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1、1 / 2 二年级数学观察物体评课稿 二年级数学观察物体评课稿 其实倪老师的这节课确切的说我是听了3 次；从第一次的准备到第二次的改进再到 这次课的形成；我们也一起讨论修改好多具体细节. 本次课的教学目标是让学生能判断 出从不同的角度观察物体所得到的形状；初步培养学生的空间观念；如果就按目标设计 教学；就会显得单调；学生也不会得到持续发展；也不符合“课标”精神. 于是倪老师 精心、巧妙设计；创设有趣的教学情景；整节课他讲学生分成4 人一小组；分别坐在 四个不同的位置；以活动课的形式将课堂教学升华、拓展；推向高潮. 下面我就来讲几点我的想法；有些不足之处或者不到位的见解望谅解. 一、以活动形式开
2、展教学；实物展示；激发学生兴趣. 对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的. 如果光靠传 授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识. 倪老师改变了传统教学单一传授的 方法 . 在课堂一开始；倪老师就安排各个学生的座位；不同于常规的教学模式；小朋友 们很有兴趣；一个个热情高涨；老师顺势提上课的要求. 倪老师将自己在家里的储蓄罐 从各个不同角度拍了几张照片；让学生猜猜是什么物体；学生各抒己见；一步步接近实 物；老师及时总结观察物体要全面. 同时倪老师给每个小组分发了一只不同颜色的小象； 吸引学生的注意力；再次提升了学生的学习兴趣. 每个学生开始仔细观察小象；这节有 趣的数学
3、课拉开了序幕. 二、教学环节生动有趣；步步紧扣. 分发小象完毕后；倪老师以一句“你愿意跟小象做朋友吗?”拉近了学生与小象的 距离；也更加激发学生想要了解小象. “说说你在小象的什么位置”很自然的引出下一 个知识点 . 在整个教学活动中；倪老师多次安排小组讨论汇报；小组各个学生交换位置 观察等活动；这样学生得到的知识才是真实的、完整的、生动的、牢固的. 学生对事物 的观察才是全面的、有序的. 但整节课下来还有很多需要改进的地方；比如板书的安排还可以再设计简洁明了； 对于二年级的学生来说识字量还不是很大；我们对板书的要求自然会更高. 其次新课标 中本节课的教学目标是要淡化方位点；避免出现前、后、左、右；以免引起歧义. 2 / 2
