《人教版小学三年级上册数学教案3.长方形和正方形的周长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册数学教案3.长方形和正方形的周长（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学课堂教学精品资料设计3 长方形和正方形的周长一 课 时教学内容长方形和正方形的周长。(教材第8588页)教学目标1.通过教学,使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法,培养学生的抽象概括能力。2.使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。重点难点重点:长方形和正方形的周长的计算方法。难点:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教具学具课件、边长1分米的正方形纸16张。教学过程一 创设情境，激趣导入师:经过上一节课的学习,我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形
2、的周长。还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在一起。今天我们就重点研究长方形和正方形的周长的计算方法。二 探究体验，经历过程1.教学例4。师:你能算出下面图中长方形和正方形的周长吗?说说你是怎么想的。(课件出示:教材第85页例4)学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。师:把你的想法跟大家说一说。学生可能会说:生1:把长方形四条边的长度依次相加,列式为6+4+6+4=20(厘米)。生2:因为长方形有2条长和2条宽,所以可以分别计算2条长的和为62=12(厘米),2条宽的和为42=8(厘米),最后再相加,即62+42=20(厘米)。生3:先算一个长与一个宽的和,再乘2,即(6+4)2=2
3、0(厘米)。只要学生解答正确即可,不强求算法的统一。师:你能算出正方形的周长吗?说说你的想法。学生可能会说:生1:把正方形的四条边长度相加,即5+5+5+5=20(厘米)。生2:也可以像计算长方形周长的方法那样列式(5+5)2=20(厘米)。生3:依据正方形4条边的长度都相等的特征,也就是4个5厘米,所以可以写成是45=20(厘米)。对于以上方法都给予肯定,表扬解答正确的学生。师:说一说,如何计算长方形、正方形的周长呢?跟小组的同学先讨论交流。学生进行讨论交流,教师巡视了解情况。组织学生汇报交流,总结归纳:长方形、正方形的周长的计算方法主要有两种。(1)根据周长的含义:封闭图形一周的长度就是图
4、形的周长,我们可以把围成长方形的四条边长度依次相加就是长方形的周长,把围成正方形的四条边的长度依次相加就是正方形的周长。(2)结合图形的特征:长方形的特征有对边长度相等,所以长方形的周长=(长+宽)2;正方形的特征有四条边的长度都相等,所以正方形的周长=边长4。2.教学例5。师:现在我们一起来做一个拼图游戏,用手中的16张边长1分米的正方形纸拼长方形和正方形,看你能拼出多少种不同的图形,完成下面的表格。跟小组的同学一起完成吧!长宽周长学生进行小组活动;教师巡视了解情况。组织学生交流展示拼图结果:(1)长16分米,宽1分米,周长34分米。(2)长8分米,宽2分米,周长20分米。(3)边长4分米,
5、周长16分米。师:还有别的拼法吗?周长最短是多少?生:只有这三种拼法,周长最短的是拼成正方形时,周长是16分米。对于完成情况好的小组给予表扬鼓励。【设计意图:引导学生自主探究长方形、正方形的周长的计算方法,不强求算法的统一,让学生选择自己喜欢的方法计算,培养学生解决问题策略的多样化】三 总结提升师:在本节课的学习中,你知道了什么?生1:长方形和正方形的周长的计算可以根据周长的含义,把每条边的长度依次相加,也可以根据图形的特征进行计算。生2:长方形的周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)2;正方形的周长的计算公式:正方形的周长=边长4。【设计意图:引导学生回顾本节课的知识点,加深对所学知识的理
6、解和掌握,帮助学生梳理所学知识】四 课堂作业新设计 A类学校足球场是一个长方形,长100米,宽50米,张明沿足球场跑了2圈,他跑了多少米?(考查知识点:长方形的周长;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)B类1.长方形的长是16分米,宽是6分米,如果长增加15分米,周长增加多少分米?2.小丽有一条红丝带,用这条红丝带正好围成了一个长8厘米,宽6厘米的长方形,如果用这条红丝带围成一个正方形,会围成一个边长是多少的正方形呢?(考查知识点:长方形和正方形的周长;能力要求:综合运用所学知识解决生活中的实际问题)参考答案课堂作业新设计A类(100+50)22=600(米)B类1. 15+15=3
7、0(分米)2. (6+8)2 =142=28(厘米) 284=7(厘米)答:围成正方形的边长是7厘米。教材习题教材第85页“做一做”1. (5+3)2=16(米)2. 204=80(分米)教材第86页“做一做”摆两层,每层摆两个。长52=10(厘米)宽52=10(厘米) 胶带104=40(厘米)教材第87页“练习十九”1. 略2. (28+15)2=86(米)3. 364=9(厘米)4. 按36排列贴的花边最少。5. 最上面的一条路最近;中间的路和最下面一条路一样远。6. 214=84(厘米) 30-21=9(厘米) (21+9)2=60(厘米)7. 长:43=12(厘米)周长:(12+4)2=32(厘米)8. (6+3)2=18(米)6+32=12(米)9. 一样长。10*.24+12-1242=30(厘米)板书设计人教版小学数学课堂教学精品资料设计
