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1、来源 学 科 网1.科学，生活的朋友教学设计1 教学目标1.学生能提出生活中的科学问题。2. 学生了解生活中的常见的科学现象。2 学情分析本班共有学生 30 人，其中男生 18 人，女生 12 人。根据三年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极， 个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和语言表达能力不尽人意，学习成绩也不稳定。在今后的教学过程中要对这些孩子特别关爱。3 重点难点学生能提出生活中的科学问题。4 教学过程一、激趣导入（ 5 分钟）1、同学们：我们的生活中离不开许多人，这些人有亲密的同学、尊敬的老师，有知心的朋友，还有与我们血脉相连的亲人等
2、等，生命中有了他们的陪伴，我们的生活才幸福快乐，充满温馨。 其实生活中我们大家都还有一个共同的、离不开的好朋友：有了它，我们的生活才多姿多彩；有了它我们的生活 才更加舒适和便利；有了它，我们的生活也才会有更高的质量。 这位生活中的朋友是谁呢？那就是 科学（出示第一张幻灯片）。今天我们共同学习这一课，请同学们齐读课题两遍。为什么说科学是生活的朋友呢？科学是什么？提到科学同学们很自然地会想到科学家，科学家是怎样研究问题的？我们观察动物的活动和科学家的研究有相似的地方吗？科学与我们的生活究竟有着怎么密切的联系？怎么样寻找生活中的这位朋友？带着这些问题， 我们从今天开始一起来学习第七单元科学改变我们的
3、生活，这一节我们学习本单元第一课。二、学习新课1、首先请看本节课的学习目标，用心默读一边（出示第二张幻灯片）来源:Z xxk.Com接下来，请同学们看一段视频， 视频中的图片都是我们生活中常见的、 需要的东西，请大家一边看一边思考两个问题，一，这是什么？二，为什么会这样？（出示第三张幻灯片）根据图片内容和自己的生活实际将感兴趣的问题先简单地记录在脑海里，然后挑选出适合我们科学这门学科研究的问题写在老师给你发的 问题统计表中。（视频展示）（ 5 分钟） 3:10三、在科学第一课上，有一个科学家告诉我们，提出一个问题，（展示课件 4）其实，生活中我们也常说， 发现问题等于解决了问题的一半。 这都说
4、明能提出有质量问题的重要性。请同学们回忆刚才图片上的内容，围绕 “这是什么，为什么会这样？ ”提出问题， 先填在问题统计表上，比一比，看谁动脑筋，看谁提的问题适合科学课、适合我们小学生研究。每个同学至少要提出五个问题。 （教师巡视指导）（ 5 分钟） 3:15来源 学科网 ZXXK四、同桌讨论出共同认为比较有价值的问题，在备注栏里打上对号。展示，评价（ 5 分钟） 3:20苹果落地，月亮挂在天空、 水开等这是人们司空见惯的现象，然而科学家牛顿因好奇于苹果落地而发现了“万有引力 ”；瓦特因好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。所以，科学就蕴藏在生活中，只有做一个有心人，到生活中去，认真观察和思考
5、， 我们才能提出问题， 才会发现科学无处不在的踪迹。 （展示课件 5、6、7）第一个目标达成： 经过共同努力， 我们能够提出一些生活中的科学问题。 生活中那些常见的现象，其中也蕴藏着科学的奥 秘。因此，我们说，科学就蕴藏在这些问题中间，找到了问题，也就找到了科学的踪迹。（出示课件8）五、接下来老师补充几个生活中常见的、感兴趣的问题：光碟中问题（10 分钟）3:251、向日葵为什么总是向着太阳？所有的植物生长都向阳吗？（出示幻灯片9、10）2、开启啤酒时为什么会有泡沫溢出？（出示幻灯片11）3、我们观察动、植物和科学家的研究有相似的地方吗？（课件12）六、接下来请同学们打开课本，翻到68 也，快
6、速浏览课文，并把你认为是知识点的地方画上横线。共同探讨。来源 学科网 ZXXK 来源 :Z#xx#k.Com1、为什么说科学是生活的朋友？2、我们怎样寻找科学的踪迹？3、科学对我们的生活有什么影响？七、检测（展示作业本中）小结：通过这节课的学习， 我们知道了科学是我们生活的亲密伙伴， 因为它一直伴随在我们身边。 我们还认识到科学就蕴藏在问题中间， 找到了问题， 也就找到了科学的踪迹。 生活中处处蕴藏着科学的奥秘， 因此，我们要做一个生活的有心人，到生活中去，认真观察和思考，发现科学无处不在的踪迹。科学，真的是我们生活中不可缺少的好朋友。它不仅提高着我们的生活质量，而且 对人类社会的发展有促进作用。 要想了解更多的科学知识， 将来做一个有益于社会的人， 我们只有好好学习，从小理想雄心壮志，刻苦努力，将来才能实现当科学家的梦想。八、请欣赏儿童歌曲嫦娥夸我是科学家
