《(人教新课标)一年级语文上册《gkh》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)一年级语文上册《gkh》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、g k h 教学设计教学目标1、学会、3 个声母， 读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、 初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部 分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；
2、二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1。2。课时安排2 课时。教学过程第一课时 来源: 学 *科* 网Z*X*X*K（一）复习单韵母和学过的声母( 二 ) 学习声母1. 教学声母 g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 来源 :Z_xx_k.Com(2)出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） 来源 :Z 。xx。 k.Co
3、m(3) 指名试读2习发音，体会发音要领。39 字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g 形。讨论一下自己还有什么办法记住g 的形。4、教顺口溜：9 字弯钩g、 g、 g。比较读 g e、 g，让学生进行感知比较，进一步掌握 ( 三 ) 练习拼音g 的发音要领。1。2 生试着拼读：、。3。4、范写 g，学生书空练写。( 四 ) 学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“ k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生： k 的发音部位与g 同，但要
4、吐气。用薄纸放嘴边比较读g、 k。5、“开火车”读k。6、比较 k e，k 的读音。7、提问：你怎样记住k 的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、 k。或一挺机枪k、 k、 k。8、范写 k，学生书空练写。 来源 :学,科 ,网 Z,X,X,K9、让学生试着拼读：k、 k、 k。( 五 ) 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读 h 音。 来源:Z 。xx 。k.Com2、示范发音、领读、齐读。3、比较 读 k he、说一说它们的不同。 （ k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。 ）4、比较读 k、 h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出
5、；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、 h。6、范写 h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、 h、 h。( 六 ) 指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯； “”叫左斜右斜。( 七 ) 总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3( 声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4。5。（ 1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1；2；3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1音节，说说它们是什么。( 花 ) ( 锅 ) ( 火 )2。3。 画花哥个
