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1、四个太阳教学目 :1、 “挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2 、正确、流利、有感情地朗 文。3 、感情作者通 画太阳要表达的心愿是什么。教学重点: 1、会 12 个生字,会写 6 个生字。2、在朗 、 中初步感知 文情感和 言之美。 点:理解孩子的愿望。教学准 :种太阳磁 、太阳 片、生字卡片 安排 : 1课时教学 程:一、音 激趣,引入 :小朋友 , 老 大家 来一首 听的儿歌, 同学 静静地享受吧!歌中唱的是什么呀? :种太阳,多么神奇的想法呀!歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送 冬天。 可是,有位小画家呀 我 画了四个太阳,他画了四个什么 的太阳?他又
2、有什么美好的愿望呢?今天我 就来学 18 四个太阳(板 , ),同学赶快打开 本 找你想要的答案,自由 文吧, 住 文的 候把 的生字多 几遍!二、 中 字感悟 文1、文中的小画家知道同学 都很 明,他 在想考考同学 。( 件:出示 :挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖 僵小 应该因 季 清凉 的 的金黄的多彩的)2、指名 , 了同学 跟他一起 , 了我 一起和他 正。3、小 开火 。 (小火 来开,小火 你来开。)4、全班 。(同学 真 明, 么快就通 了考 )三、初步感知 文1 、 范 文,生思考:小画家画了四个什么 的太阳, 用横 画出来。2 、生用自己喜 的方式 文, 把喜 的段落多 一遍。
3、( 1) 来告 老 小画家画了几个太阳?四个什么 的太阳?分 送 了 ? ( 交流:小画家画了四个太阳,分 送 四个季 。春天的太阳是彩色的, 夏天的太阳是 色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的 色的。 )( 2)随机板 :春天 夏天 秋天 冬天,并 出 的四个太阳。 渡: 四个不同 色的太阳 来了四个美 的季 ,你最喜 哪个太阳呢?(以学定教,学生喜 哪段,就学 哪段。)四、研 文。学 彩色的太阳,因 春天是个多彩的季 。师:我喜 春天的太阳,彩色的太阳送 春姑娘可高 了, 同学 欣 她的美 ,(播放 件:柳 ,桃花 、梨花白了、黄黄的油菜花。)引 学生 出:阳光照到柳 上,柳 了。阳光
4、照到桃花上,桃花 了。阳光照到梨 上,梨花白了。阳光照到油菜花上,油菜花黄了。 :你看,春天里有 的, 的,黄的,白的,五 六色,美 极了。所以春天是个多彩 的季 。(板 :多彩 ) 能用学 的 ,古 或歌曲来 美春天呢?生: 声背 描写春天的 。( 字一的:春回大地,万物复 。柳 花 , 歌燕舞。冰雪融化,泉水丁冬。百花 放,百 争 。古 :春晓村 居春眠不 ,草 二月天, 啼 。拂堤 柳醉春烟。夜来 雨声,儿童散学 来早,花落知多少。忙趁 放 。)(播放 件:春天 片:可 的小 ,青青的柳 ,碧 的田野,黄黄的油菜花) :春天是如此的美 , ( 件出示:春天,春天的太阳 画什么 色呢?)
5、来当小画家 一 句 (生 出疑 ) :想呀想, 于想出来了,(出示:噢,画个彩色的。)生 。指名 、 。 : 什么要画彩色的?生答:因 春天是个多彩的季 。(生 、 ) 生合作 : 前一句,生 后两句男女生 。 :我 一起把美 的春天 在心里吧。 。5 :美 的春姑娘,我 欣 了她的美 , 眼我 来到了夏天。 夏天,太阳象一个大火球,把大地烤 了。 (出示“夏天” 件, 学生 烈日当空 的感受和愿望。 )* 的太阳1 指名 。(“ 的太阳” , 的可真好!你喜 ?想不想 ?)指名 。2 的太阳 我 来什么?(板 :清凉)3 、 :咱 的小画家可 明了, 候送 夏姑娘一个 的太阳, 的太阳挂在天
6、上,(出示:小花笑了、小草 了 候你又有什么感 呢?生:凉快)用文中的一个 : 的太阳 我 来一片清凉。 的太阳照到高山上、 田野里、 会照到哪里? 也照到、那也照到、 用文中的一个 叫: 到 。4、生 :高山、田野、街道、校园,到 一片清凉。”5、 ;生 着清凉 大家 一 ,6、男生 、女生 、7、把清凉 在座的老 , 。学 金黄的太阳 一段 : 有那些同学喜 金黄的太阳?你 能 大家听 ?生:(想 的站起来 ) :( 出示句字: “金黄的落叶忙着邀 小伙伴, 他 水果的香甜。 ” 范 ) 想 ?生:(指名学生 ) :快邀 你同桌的小伙伴把 句 一 吧!生:(同桌互 ) :小朋友 ,你 看!
7、( 件出示果子成熟的 片)你看 了什么?生 1:我看 果园里果子都成熟了。生 2:我看 了苹果、香蕉、橘子和梨。 :秋姑娘 我 来了 么多香甜的果子,我 一起来感 她!学 的太阳一段生:(自由 第三段)指名 : 小朋友 上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在操 上,一 寒 吹来,你会 得怎 ? ( 件出示:冰雪覆盖的大地)生 1:我 得很冷。生 2:我的手和 都 僵了。生 3:我冷的全身 抖。 :同学 看, (出示:一 的太阳)一 的太阳出来了,阳光照在大地上,照在我 的身上,啊我 感 怎么 ?生 1:我 得很温暖。生 2:我的手脚都能 了。 :( 件出示: 阳光温暖着小朋友 僵的手和 。 ) 来
8、出温暖的感 ?(指名学生 、 )生:(指名学生 ) :我感到温暖了,你 感 到了 ?生(有几个学生) :我没有感 到温暖。 :你 几个没感 到温暖,没关系,我 一起 他 再感 一下。生:( 得非常有感情) : 下你 感 到了吧?生:恩!我 回感 到了 :真好,那就 我 把温暖送 大家吧!四、小 ,感悟作者的美好心愿。1 小画家画了四个 色非常 的太阳, 分 送 四个不同的季 , 表达了他自己什么心愿呢?(板 :美好心愿)2 春天多彩的太阳使我 看到柳 花 ,夏天 的太阳 我 清凉的世界,秋天金黄的太阳 我 到水果的香甜, 冬天 的太阳温暖我 的手和 。 多么丰富的想象, 多棒的小画家呀, 我
9、一起走 美 的画面,一起朗 文吧! 是 候要有感情!五、 延伸教材,拓展思 : 文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿。老 也画了一个太阳, 装了一个小小的心愿 , 想知道 ?我画了个健康 明的太阳,送 全班小朋友,愿你 健康快 、学 步。你想画个什么 的太阳?我画了个的太阳,送 ,愿。生:指名 预设 : 我画了个彩色的太阳送 老 ,愿您工作开心,生活更好。我画了个 翅膀的太阳送 全班的小朋友,原我 都能在天空中展翅 翔。我画了个 的太阳送 大自然,愿大自然的空气更新 。我画了个黑黑的太阳送 白 的奶奶, 原她老人家的 黑。 我画了个透明的太阳送 方的爸爸,愿他能看到我的表 。我画了个心形的太阳送 全世界的小朋友, 全世界的小朋友心 心,永 在一起。 :多么有 心的好孩子,希望我 的美好心愿都能 !18 、四个太阳春天彩色的太阳多彩夏天 的太阳清凉秋天金黄的太阳香甜冬天 的太阳温暖美好心愿(设计理念:语文课程标准指出: “阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。 ”在交流彩色的太阳时,学生从体会春天景色美,到爱五彩缤纷的春天,爱大自然,爱一切美好的事物,这样多元的“解读”,学生获得的感悟更丰盈,意境更高远,使课堂成为学生智慧飞扬的沃土。)