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1、四个太阳教学目 ：1、 “挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2 、正确、流利、有感情地朗 文。3 、感情作者通 画太阳要表达的心愿是什么。教学重点： 1、会 12 个生字，会写 6 个生字。2、在朗 、 中初步感知 文情感和 言之美。 点：理解孩子的愿望。教学准 ：种太阳磁 、太阳 片、生字卡片 安排 ： 1课时教学 程：一、音 激趣，引入 ：小朋友 ， 老 大家 来一首 听的儿歌， 同学 静静地享受吧！歌中唱的是什么呀？ ：种太阳，多么神奇的想法呀！歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送 冬天。 可是，有位小画家呀 我 画了四个太阳，他画了四个什么 的太阳？他又
2、有什么美好的愿望呢？今天我 就来学 18 四个太阳（板 ， ），同学赶快打开 本 找你想要的答案，自由 文吧， 住 文的 候把 的生字多 几遍！二、 中 字感悟 文1、文中的小画家知道同学 都很 明，他 在想考考同学 。（ 件：出示 ：挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖 僵小 应该因 季 清凉 的 的金黄的多彩的）2、指名 ， 了同学 跟他一起 ， 了我 一起和他 正。3、小 开火 。 （小火 来开，小火 你来开。）4、全班 。（同学 真 明， 么快就通 了考 ）三、初步感知 文1 、 范 文，生思考：小画家画了四个什么 的太阳， 用横 画出来。2 、生用自己喜 的方式 文， 把喜 的段落多 一遍。
3、（ 1） 来告 老 小画家画了几个太阳？四个什么 的太阳？分 送 了 ？ （ 交流：小画家画了四个太阳，分 送 四个季 。春天的太阳是彩色的， 夏天的太阳是 色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的 色的。 ）（ 2）随机板 ：春天 夏天 秋天 冬天，并 出 的四个太阳。 渡： 四个不同 色的太阳 来了四个美 的季 ，你最喜 哪个太阳呢？（以学定教，学生喜 哪段，就学 哪段。）四、研 文。学 彩色的太阳，因 春天是个多彩的季 。师:我喜 春天的太阳，彩色的太阳送 春姑娘可高 了， 同学 欣 她的美 ，（播放 件：柳 ，桃花 、梨花白了、黄黄的油菜花。）引 学生 出：阳光照到柳 上，柳 了。阳光
4、照到桃花上，桃花 了。阳光照到梨 上，梨花白了。阳光照到油菜花上，油菜花黄了。 ：你看，春天里有 的， 的，黄的，白的，五 六色，美 极了。所以春天是个多彩 的季 。（板 ：多彩 ） 能用学 的 ，古 或歌曲来 美春天呢？生： 声背 描写春天的 。（ 字一的：春回大地，万物复 。柳 花 ， 歌燕舞。冰雪融化，泉水丁冬。百花 放，百 争 。古 ：春晓村 居春眠不 ，草 二月天， 啼 。拂堤 柳醉春烟。夜来 雨声，儿童散学 来早，花落知多少。忙趁 放 。）（播放 件：春天 片：可 的小 ，青青的柳 ，碧 的田野，黄黄的油菜花） ：春天是如此的美 ， （ 件出示：春天，春天的太阳 画什么 色呢？）
5、来当小画家 一 句 （生 出疑 ） ：想呀想， 于想出来了，（出示：噢，画个彩色的。）生 。指名 、 。 ： 什么要画彩色的？生答：因 春天是个多彩的季 。（生 、 ） 生合作 ： 前一句，生 后两句男女生 。 ：我 一起把美 的春天 在心里吧。 。5 ：美 的春姑娘，我 欣 了她的美 ， 眼我 来到了夏天。 夏天，太阳象一个大火球，把大地烤 了。 （出示“夏天” 件， 学生 烈日当空 的感受和愿望。 ）* 的太阳1 指名 。（“ 的太阳” ， 的可真好！你喜 ？想不想 ？）指名 。2 的太阳 我 来什么？（板 ：清凉）3 、 ：咱 的小画家可 明了， 候送 夏姑娘一个 的太阳， 的太阳挂在天
6、上，（出示：小花笑了、小草 了 候你又有什么感 呢？生：凉快）用文中的一个 ： 的太阳 我 来一片清凉。 的太阳照到高山上、 田野里、 会照到哪里？ 也照到、那也照到、 用文中的一个 叫： 到 。4、生 ：高山、田野、街道、校园，到 一片清凉。”5、 ;生 着清凉 大家 一 ，6、男生 、女生 、7、把清凉 在座的老 ， 。学 金黄的太阳 一段 ： 有那些同学喜 金黄的太阳？你 能 大家听 ？生：（想 的站起来 ） ：（ 出示句字： “金黄的落叶忙着邀 小伙伴， 他 水果的香甜。 ” 范 ） 想 ？生：（指名学生 ） ：快邀 你同桌的小伙伴把 句 一 吧！生：（同桌互 ） ：小朋友 ，你 看！
7、（ 件出示果子成熟的 片）你看 了什么？生 1：我看 果园里果子都成熟了。生 2：我看 了苹果、香蕉、橘子和梨。 ：秋姑娘 我 来了 么多香甜的果子，我 一起来感 她！学 的太阳一段生：（自由 第三段）指名 ： 小朋友 上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操 上，一 寒 吹来，你会 得怎 ？ （ 件出示：冰雪覆盖的大地）生 1：我 得很冷。生 2：我的手和 都 僵了。生 3：我冷的全身 抖。 ：同学 看， （出示：一 的太阳）一 的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我 的身上，啊我 感 怎么 ？生 1：我 得很温暖。生 2：我的手脚都能 了。 ：（ 件出示： 阳光温暖着小朋友 僵的手和 。 ） 来
8、出温暖的感 ？（指名学生 、 ）生：（指名学生 ） ：我感到温暖了，你 感 到了 ？生（有几个学生） ：我没有感 到温暖。 ：你 几个没感 到温暖，没关系，我 一起 他 再感 一下。生：（ 得非常有感情） ： 下你 感 到了吧？生：恩！我 回感 到了 ：真好，那就 我 把温暖送 大家吧！四、小 ，感悟作者的美好心愿。1 小画家画了四个 色非常 的太阳， 分 送 四个不同的季 ， 表达了他自己什么心愿呢？（板 ：美好心愿）2 春天多彩的太阳使我 看到柳 花 ，夏天 的太阳 我 清凉的世界，秋天金黄的太阳 我 到水果的香甜， 冬天 的太阳温暖我 的手和 。 多么丰富的想象， 多棒的小画家呀， 我
9、一起走 美 的画面，一起朗 文吧！ 是 候要有感情！五、 延伸教材，拓展思 ： 文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿。老 也画了一个太阳, 装了一个小小的心愿 , 想知道 ?我画了个健康 明的太阳，送 全班小朋友，愿你 健康快 、学 步。你想画个什么 的太阳？我画了个的太阳，送 ，愿。生：指名 预设 : 我画了个彩色的太阳送 老 ，愿您工作开心，生活更好。我画了个 翅膀的太阳送 全班的小朋友，原我 都能在天空中展翅 翔。我画了个 的太阳送 大自然，愿大自然的空气更新 。我画了个黑黑的太阳送 白 的奶奶， 原她老人家的 黑。 我画了个透明的太阳送 方的爸爸，愿他能看到我的表 。我画了个心形的太阳送 全世界的小朋友， 全世界的小朋友心 心，永 在一起。 ：多么有 心的好孩子，希望我 的美好心愿都能 ！18 、四个太阳春天彩色的太阳多彩夏天 的太阳清凉秋天金黄的太阳香甜冬天 的太阳温暖美好心愿（设计理念：语文课程标准指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。 ”在交流彩色的太阳时，学生从体会春天景色美，到爱五彩缤纷的春天，爱大自然，爱一切美好的事物，这样多元的“解读”，学生获得的感悟更丰盈，意境更高远，使课堂成为学生智慧飞扬的沃土。）
