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1、3【培养卓越口才】浅谈培养孩子的卓越口才诸城市科信小学王春霞“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念,而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”,则是新教育实验的基本方法。 生活在社会群体之中, 要影响别人靠什么?靠口才。正如朱永新老师所说:“你要表达思想,你要说的精采,你必须研究的精采,必须思考的精采,你研究的精采、思考精采才能说的精采。说跟写背后是有东西支撑。你要写的精采你要做的精采,你做说的精采要思考的精采。课堂变革让老师少说一点,让孩子多说一点,很多课堂孩子没有表达的机会,没有表达的机会就意
2、味着没有思考的机会。”新教育究其原因,乃小学语文教学“重文轻语”所致。能说会道、能言善辩是现代人的重要标志之一,教育要面向现代化,小学语文教学必须加强口语训练。我在教学实践中体会到,学生说话能力的形成一般都要经过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。一、诱发兴趣,使学生愿说。一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候,“话匣子”才能打开。为此,我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动,让学生讲报刊上读到的消息, 广播里听到的新闻, 电视中看到的镜头, 街头巷尾碰到的新鲜事,等等,学生便兴趣盎然,侃侃而谈。二、消除顾虑
3、,使学生敢说。有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。我针对这种情况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,1教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感。三、指导方法,使学生会说敢说不等于会说。 我让学生克服语无伦次、 无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义中心明确,言之有物内容具体,言之有序条理清楚,言之有情倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法,让他们“出口成章”。四、掌握技巧,使学生善说。我要求学生当众说话语脉要清楚,语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美,并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现,从而培养学生良好的说话习惯。王春霞诸城科信小学2