《二年级数学上册期末复习计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册期末复习计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 5 二年级数学上册期末复习计划 得力其尔小学 二年一班 张洪瑞 2016 年 12 月 8 日 2 / 5 一、复习内容： 长度单位； 100以内的加法和减法；角的初步认识；表内乘法； 观察物体；统计和数学广角. 二、学情分析： 学生对本期所学基础知识掌握的一般；有关概念部分学生掌握的 较差；主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清.计 算方面有 80%的学生已经过关；个别学生由于学习习惯差计算经常出 错.在能力方面；目前在两位数加减中学生基本能够正确计算；在乘 法有关计算中个别学生存在问题； 特别是解决问题和自己提问题不够 完整.通过期末总复习；使学生在知识、技能和逻辑思维
2、能力要有一 定的提高 . 三、复习目标： 1、进一步掌握100 以内笔算加、减的计算方法和估算方法；能 够正确；迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性. 2、进一步理解乘法的含义；能熟练运用乘法口决进行口算两个 一位数相乘 . 3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念；熟记1 米=100 厘 米；会用刻度尺量物体的长度(限整厘米 )并形成估计长度的意识 . 4、进一步认识线段；会量整厘米线段的长度；熟悉角的各部分 名称；能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角. 5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对 称现象 . 3 / 5 6、进一步了解统计的意义；继续体验
3、数据的收集、整理、描述 和分析的过程；并会用简单的方法收集和整理.认识条形统计图形 (1 格表示 2 个单位 )和统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答和 问题. 7、进一步通过观察、猜测、实验等活动；找出最简单的事物的排列 数和组合数；培养学生的观察、分析能力；形成有顺序地、全面思考 问题的意识 . 四、复习重、难点： 1、100以内加减法中进位加法和退位减法. 2、表内乘法在实际生活中的应用. 3、联系生活实际发展学生的空间观念. 五、复习的具体措施： 1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获.可以让学生 说一说在这一学期里都学了哪些内容；哪些内容最有趣； 觉得哪些内 容在生活中最
4、有用； 感觉学习比较困难的是什么内容；问题中还有什 么问题没解决；等等 .也可以引导学生设想自己的复习方法.这样学生 能了解到自己的学习情况； 明确再努力的目标； 教师更全面地了解了 学生的学习情况；为有针对性地复习辅导指明方向. 2、总复习不是单纯的复习练习；而是要将知识进行整理；形成 知识网络；要分几条线把新旧知识系统起来；把知识纵横联系起来. 本册教学内容可以分计算和应用题两条线；把知识串起来； 确立复习 的重点；有的放矢的搞好复习工作. 4 / 5 3、 以游戏活动为主进行总复习.游戏是低年级儿童最喜欢的活动. 游戏让学生在玩中复复习中玩；在玩与复习相结合中发展.如 复习表内乘法；让学
5、生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏；加深记忆； 熟练的运用乘法口诀进行计算.在复习乘法口诀时；既要注意全面； 同时；要注意有所侧重 .如 79 的乘法口诀；数目比较大；学生容 易出现错误；应该多让学生做些练习.又如加减法计算的复习；不能 出现单纯的题海练习；这样学生会厌倦的.可以设计多种多样的游戏 活动；也可创和情境；学生边玩边熟练加减法的正确计算；是学生在 理解的基础上掌握计算方法. 4、与生活密切联系 .复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联 系.可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察；提出数 学问题；解决数学问题.可以让学生到生活中寻找数学问题；然后在 全班中交流 .学生不仅感受生
6、活即是数学；数学即是生活；而且各方 面都得了发展 . 5、设计专题活动；渗透各项数学知识.专题活动的设计可以使复习的 内容综合化；给学生比较全面地运用所学知识的机会.如设计学生调 查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科；学生在调查中经历数据的 收集和整理；绘制成统计图和统计表；根据表中的数据；自己提出问 题；自己解决问题 .在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、 减两位数的计算； 用加减法解决一些简单的问题等知识；同时发展了 学生的合作交流、实践操作等能力；得到良好的情感体验. 6、以实践操作为主进行总复习.实践操作是本班学生最喜欢的数 5 / 5 学学习活动形式 .如拼一拼、折一折；画一画；摆一摆；量一量等操 作活动加深角的认识 .在复习长度单位时；教师要引导学生通过活动 加深“米”和“厘米”的认识；如引导学生进一步用自己身体的其他 部位表示这些长度 .也可引导学生观察周围的事物；借助某一具体实 物形成长度单位的表象.这样；既可以提高学生的学习兴趣；又可以 把数学知识的学习与现实生活联系起来.同时；使学生在脑中形成米 和厘米的实际含义 .
