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1、1 / 2 一年级数学小课题研究计划 一、背景说明 小学生在口算过程中;常常会出现这样那样的错误.例如;不是看错数字;就是写错数字;不是抄错数 字;就是漏写符号;或是加法忘了进位;减法忘了退位;加法当减法做;乘法做成了除法;有时甚至会出 现一些无法理解的错误.对此;部分家长以及相当多的学生;都愿意将这些现象归结为“ 粗心大意 ”.我们不 禁要问: “ 粗心大意 ” 又是什么原因造成的呢?怎样提高学生的口算能力呢?就此我们提出了:关于对“ 如 何提高学生口算能力” 的研究 . 二、活动意义 通过调查研究;找出造成学生口算失误的原因及存在的心理障碍;采取积极的预防措施;提高学生的口算 能力 . 三
2、、预期目标 1、通过对实验学生进行调查分析和测试;发现学生口算中存在的问题;分析错误原因;找到克服学生口 算心理障碍的对策;提高学生的口算能力. 2、克服学生口算心理障碍;培养学生良好的口算习惯;提高学习兴趣. 四、研究方法 调查对比法、错误分析法、反思总结法、行动研究法. 五、研究形式 以课堂教学为载体;每节课前五分钟进行口算练习;紧密结合课外活动辅导工作. 六、活动步骤及时间安排 (一)学习准备阶段:(12 周) 1、讨论研究;确定活动主题. 2、搜集资料;加强学习. 3、确定实验班级.对实验对象进行调查、对学生口算常见的错误进行分析;通过对实验班学生口算能力的 大规模研究;认真分析学生口
3、算错误的原因. (二)实践研讨阶段: 第一阶段:初步实验(36 周) 1、根据对实验对象的调查结果有针对性的进行实验;积极开展教研活动谈实验思路. 2、对实验对象及时进行检测分析;结合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结. 第二阶段:反思调整(710 周) 1、根据对实验对象的测试结果进行调整实验;在实验过程中;不断进行自我反思;吸取别人的长处;弥 补自己的不足 . 2、通过实践积累素材、经验.特别是有针对性的解决教学中的一些实际问题;形成阶段性总结; 第三阶段:巩固提升(1115周) 将自己在口算教学中的一些体会、好的做法提出来;供大家交流学习;并以次来指导口算教学工作. (三)总结交流阶
4、段:(1618 周) 每位教师围绕主题;在学习反思的基础上;根据自己实际研究成果;撰写一篇高质量教学论文.找到克服 学生口算错误的对策;采取积极的预防措施;提高口算能力;有针对性的进行实验研究;不断提高教育科 研水平 . 七、展示资料 1、课题实验方案 2、所搜集的相关学习资料 3、学生口算能力测试资料 4、学生口算能力测试情况调查表 2 / 2 5、学生口算能力测试情况分析表 6、组内研讨记录表 7、教师阶段性小结 8、研究成果(论文) 在这个研究过程中;一方面要求老师们不断吐故纳新、加强反思探索;另一方面;要求教师之间加强专业 切磋、互助合作;在互补共生中更快地成长;总之;我们教研组要按计划组织活动;充分认识校本教研工 作的重要性和必要性.树立起适合教学改革形式的教学理念.不断增强教本教研的积极性和主动性.努力成为 教学的研究者、实践者.