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1、1 / 2 一年级数学小课题研究计划 一、背景说明 小学生在口算过程中；常常会出现这样那样的错误.例如；不是看错数字；就是写错数字；不是抄错数 字；就是漏写符号；或是加法忘了进位；减法忘了退位；加法当减法做；乘法做成了除法；有时甚至会出 现一些无法理解的错误.对此；部分家长以及相当多的学生；都愿意将这些现象归结为“ 粗心大意 ”.我们不 禁要问： “ 粗心大意 ” 又是什么原因造成的呢？怎样提高学生的口算能力呢？就此我们提出了：关于对“ 如 何提高学生口算能力” 的研究 . 二、活动意义 通过调查研究；找出造成学生口算失误的原因及存在的心理障碍；采取积极的预防措施；提高学生的口算 能力 . 三
2、、预期目标 1、通过对实验学生进行调查分析和测试；发现学生口算中存在的问题；分析错误原因；找到克服学生口 算心理障碍的对策；提高学生的口算能力. 2、克服学生口算心理障碍；培养学生良好的口算习惯；提高学习兴趣. 四、研究方法 调查对比法、错误分析法、反思总结法、行动研究法. 五、研究形式 以课堂教学为载体；每节课前五分钟进行口算练习；紧密结合课外活动辅导工作. 六、活动步骤及时间安排 （一）学习准备阶段：（12 周） 1、讨论研究；确定活动主题. 2、搜集资料；加强学习. 3、确定实验班级.对实验对象进行调查、对学生口算常见的错误进行分析；通过对实验班学生口算能力的 大规模研究；认真分析学生口
3、算错误的原因. （二）实践研讨阶段： 第一阶段：初步实验（36 周） 1、根据对实验对象的调查结果有针对性的进行实验；积极开展教研活动谈实验思路. 2、对实验对象及时进行检测分析；结合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结. 第二阶段：反思调整（710 周） 1、根据对实验对象的测试结果进行调整实验；在实验过程中；不断进行自我反思；吸取别人的长处；弥 补自己的不足 . 2、通过实践积累素材、经验.特别是有针对性的解决教学中的一些实际问题；形成阶段性总结； 第三阶段：巩固提升（1115周） 将自己在口算教学中的一些体会、好的做法提出来；供大家交流学习；并以次来指导口算教学工作. （三）总结交流阶
4、段：（1618 周） 每位教师围绕主题；在学习反思的基础上；根据自己实际研究成果；撰写一篇高质量教学论文.找到克服 学生口算错误的对策；采取积极的预防措施；提高口算能力；有针对性的进行实验研究；不断提高教育科 研水平 . 七、展示资料 1、课题实验方案 2、所搜集的相关学习资料 3、学生口算能力测试资料 4、学生口算能力测试情况调查表 2 / 2 5、学生口算能力测试情况分析表 6、组内研讨记录表 7、教师阶段性小结 8、研究成果（论文） 在这个研究过程中；一方面要求老师们不断吐故纳新、加强反思探索；另一方面；要求教师之间加强专业 切磋、互助合作；在互补共生中更快地成长；总之；我们教研组要按计划组织活动；充分认识校本教研工 作的重要性和必要性.树立起适合教学改革形式的教学理念.不断增强教本教研的积极性和主动性.努力成为 教学的研究者、实践者.
