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1、一、教材分析方面 本篇课文是一篇*体裁的文章。文章主要内容是*，表达了作者*的思想感情。高中学生对* 已经有了一定的积累，所以在学习这篇课文时应该注重训练学生整体感知文章的能力。通过 学习 这篇课文来达到触类旁通，举一反三的作用。更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。全面提 升学生的语文素养 。结合本单元的教学目标，以及本篇课文的特点，我确立的教学目标如下： （一）诗歌： 知识目标：了解诗人及其重要作品；掌握诗歌文学常识，理解诗的意象美，熟读并背诵诗歌。 能力目标：在老师的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生掌握品析 诗歌的一般步骤和方法，培养学生鉴赏诗歌的能力 。 情感
2、态度与价值观目标：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发 共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：通过反复诵读，体会诗歌的意象美， 整体感知全诗的感情基调，把握全诗的行文脉络。 教学难点是：鉴赏本诗采用的艺术手法。把握作者想要表达的思想感情，以及对意象的体味与 把握。 （二）文言文： 知识目标：了解作者及其重要作品；积累文言实词、虚词、古今异义词、词类活用以及一些特 殊句式。 能力目标：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究 分析文言文的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生合作探究的兴趣；体会
3、作者在作品中所流露出的情感，引发 共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：引导学生掌握文言实词、虚词和特,1,殊句式的意义和用法；培养学生理清文章思路，把握主旨的能力。 教学难点是：体会作者的写作方法及写作意图；激发学生学习文言文的兴趣。 （三）现代文： 知识目标：了解作者及其重要作品；领悟文章的写作手法，体会语言特色，学习作者运用语 言的技巧。 能力目标：在教师的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生掌握品 析文章的一般步骤和方法，提高学生阅读赏析语言的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出
4、的情感，引 发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：通过反复诵读，理清文章思路， 领会课文的思想感情。 教学难点是：品味文章蕴含的丰富的感情。体会文章的写作风格。 （四）戏剧 知识目标：了解作者及其重要作品；了解戏剧常识。学会鉴赏解读戏剧。 能力目标：在教师的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生掌握品析 戏剧的一般步骤和方法，培养学生鉴赏戏剧的能力 。 情感态度与价值观目标：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发 共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重难点是： 通过反
5、复诵读，认识戏剧冲突在情节发展中的推进作用；分析在戏剧冲突中所表现的人物性格。 （五）小说 知识目标：了解作者及其重要作品；理解体会多种刻画人物的手段及方法。 能力目标：通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。引导学生掌握品析小说,2,3,的一般步骤和方法，培养学生鉴赏小说的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发 共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是： 通过反复诵读，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 教学难点:如何指导学生通过揣摩人物语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。 二、下面我
6、说一下我采用的教学方法： 授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学 生的自主学习能力，为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂 上的主体，根据该课的教学目标和高中生的年龄心理特征，我将坚持以“教师为主导，学生为主体， 训练为主线”的三主教学思想，采用以下方法进行教学： 1、诵读法：俗话说，书读百遍，其义自现。诵读是学好语文的一个重要手段，通过诵读能够 品味文章的语言美，增强学生的语感，能让学生在诵读中熟悉课文内容，并深入体会作者内心的思 想感情。 2、多媒体辅助教学法：根据本课特点我会采用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂
7、美感。 通过课件来帮助学生梳理文章，理解感悟文章。将课文内容更加形象、具体、直观地展现在学生面 前，营造出更为深远的想象空间。 3、讨论法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我会引导学生进 行分组讨论，互相质疑，从而提高学生的分析与探究能力。 4、讲析法和点拨法。由于课堂时间及学生精力有限，文章中一些重要字、词、句式以及作者 想要表达的思想感情，学生很难完全、准确地掌握，因此在教学中点拨，或者扼要的讲析也是非常 有必要的。 这些教学方法的妥当运用，可以激发学生学习的兴趣，达到本课的教学目标，进而提高学生的,4,整体语文素养。 三、教学过程我是这样安排的： 第一环节是导入新
8、课。 兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维的内在动力。 所以在上课之前，我会播放短 片/音乐/设置问题来激发学生的兴趣，充分调动起学生的积极性。用问题法导入，开始就直接提出 本课的重点来引起学生的思考，有利于达到预期的教学效果。 第二环节是进入新课的学习： 首先，简单介绍本文的写作背景以及作者的主要事迹。 第二步是，通过播放课文朗诵，让学生注意字音和语调，语气和节奏，初步感受本篇课文的语 言特色。然后，让学生自主朗读，在诵读之前提出学习要求，让学生在阅读过程中圈点出文中重点 字词和知识难点，作为之后要解决的问题。 第三步是，在通过诵读初步感知文意之后，由学生分组进行合作讨论，共同分析课文
9、，理清全 文思路。并归纳总结出知识点、以及作者想要表达的情感。在学生讨论过程中我会进行点评，并指 正存在的问题。 第四步是，针对学生的讨论结果，我会有重点的解说全篇课文，并着重对重点、难点进行讲解。 第五步是，结合课后练习题，引导学生对知识点的掌握，深化对全文的思考，更好地了解作者 的思想感情。 第六步是，对新课的小结及拓展延伸。请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文之后的感想， 进一步加深对本篇课文的理解。 第三个环节是布置作业。 让学生课下搜集一些作者的其他作品，通过研读比较，深化对本篇课文的理解。 四、最后由于时间原因简单说一下我的板书设计：（写板书） 板书是一堂课的精华所在。我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，左边板书文学 常识，中间板书文章层次，右边板书作者所表达的情感，这样便于学生理解和记忆，帮助学生更好,5,地理解文章主要内容以及作者想要表达的情感。,
