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1、见习教育心得体会 作为低年级的老师让学生喜欢你非常重要，一个常常对学 生微笑的老师总能得到学生的爱戴，学生在她的课堂上也特别认 真活跃。但是微笑并不代表放松，树立威严是必要的，让学生知 道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课 堂上灌输人生道理，一点点的启迪学生。我们要理解学生，学生 犯错是难免的，不要因此而动怒，而要站在学生的立场上分析问 题、解决问题！新课程提倡赏识教育，欣赏每一个学生，表扬学 生激发他们的学习兴趣，而不是一昧的批评学生。在我们心中， 每个学生都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的学生，帮 助能力弱的学生，是我们的职责。 在这为期一周的师范生教育见习中，我
2、的感触很深。去年去 莲都外国语学校的一次教学观摩让我对教育见习有了初步了解， 但这连续五天的教育见习，加深了我对教师、教育、学生的最初 浅显想法。这些日子里让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体 会到了作为一个园丁的辛劳，要做好一个普通的小学教师并不是 一件简单的事。 我知道，教育见习是师范教育一个极为重要的教育教学实 践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过见习， 我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学方 面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥,1,利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学， 提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。
3、 但是如何能真正胜任教师这个角色呢？我的指导老师跟 我说，像我们这种即将步入教师队伍的年轻老师，特别要学习教 师的课堂语言艺术。 记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样， 你自己哭才能引起别人哭的反映。”让我体会到教师只有具有丰 富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你 的课，受到良好的教学效果课堂语言，课堂调控的把握对课堂 效果起莫大的影响作用。 我发现在我听的指导老师的课时，课堂气氛热烈，学生积 极反映。薛老师用准确，清晰，易懂，生动的语言，呈现知识。 实践“以学生为主体”的课堂模式，选择适合该年龄段的教学方 法，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的思维活动，能
4、注意因 材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在 课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在 “乐”中练，在练习“乐”，有效地提高了课堂教学质量。同时 对于课堂玩皮的学生起哄，开小差，灵活地应对，使师生关系融 洽。这样我开始留意不同老师在课堂上的调控技巧，课堂上，可 以变换自己在教师的位置，走近或远离某些学生，与有问题的学 生进行语言和非语言的交流，从而引起学生的注意。就像是，课,2,3,堂上布置一些思考，让同学们交流思考，老师到底下各行去加入 交流，了解学生对知识的认识情况。,经过此次的教育见习，我深刻体会到教学是一门科学又是一,。,门艺术,教学当中仍有许许多多
5、的方法和学问需要我去学习，我 将时刻鞭策自己，训练自己的师范教学技能，提升自己的师德 见习使我心潮澎湃，使我热情饱满，充满信心，更使我坚定了将,来成为一位优秀的教师的决心。,4,论教师的自我专业发展 浅谈教师职前专业化发展 态度决定高度。 相信很多人都读过谁动了我的奶酪这本书，“奶酪”指 现实生活中我们追求的目标，如工作、金钱、健康、自由、精神 上的宁静等。此书描述的是四个小精灵在寻找奶酪过程中不同的 态度和方式。嗅嗅，能及早嗅出变化的气息；匆匆，能够根据变 化的情况迅速行动；哼哼，害怕改变，否认变化，逃避现实；唧 唧，在确认变化会使事情变得更好时，它能够及时调整自己去适 应变化。此书告诉我们
6、一个真理：变是唯一的不变。 因此一个优秀的教师必须要在这个日新月异的社会中不 断学习改变提高自身，以一种积极向上的态度主动去融入社会教 育大改革的背景，自觉承担自我发展的主要责任，激励自我更新， 通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的 拟订、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自 我专业发展和自我更新。而在准备教师的自我专业发展的职前阶 段，我们必须要树立正确的观念并将其落实到真正实处。 此次的师范生教育见习可以说是学校对我们师范生的准 教师培养，这是教师专业化发展的职前阶段。相对于教师专业成 长的其他阶段，这个阶段是相对较成体系并具有良好保障的阶 段。但在这阶段
7、里还存在着不少的问题，只有解决了这些问题才 能谈及既注重学术性又注重师范性的教师专业成长。,5,我要说明的就是当前师范生的立志终身从教的问题。有的 师范生当初选择师范专业的动机本来就不纯，迫于现在的升学和 严峻的就业形势，不少学生带着功利的目的选择就读师范院校。 我们也是否这样问过自己：现在以后所从事的教师这份职业，我 们到底将它看成是一份体面的职业还是一项事业？如果我们从 未意识到要回答类似的问题，那也就根本谈不上自我的专业化发 展。有人把教师这一职业仅仅视作养家糊口的手段，是生活所迫， 或是自己没得选择，不得已而为之，于是乎，得过且过，凡事但 求过得去，更有甚者，是动辄就讲报酬。诸如此类，
8、不一而足。 因此在从事教师工作之前，我们就必须要对自己有一个清楚的认 知，重新审视自我，是否真的热爱这份职业？教师一直以来都肩 负着教书育人这一崇高而神圣的使命，如果没有对教育事业的无 限热爱之情，没有巩固的专业思想，怎么可能去锲而不舍地追求 自己的专业化发展？正因为如此，我们要树立正确的观念意识， 要把教师的专业化发展当做是自我的发展需要，一种内在的成功 心理的建构，或者说是一种职业理想的追求。 在这个追求的过程中获得内心的愉悦，体会教师讲台的风采。 生活中有两种人：一种人把做事视为无奈之举，满怀苦恼， 结果就可能一事无成；而另一种人则用一种愉悦的心态去做事， 用自己的热情去构筑未来，所以就
9、获得了生活馈赠的美丽。我们 只有树立教师的自我发展意识，才能让我们的教师专业发展之路 成为可能，如果一个人他自己都不愿意去发展自我，那他的专业 化技能从何谈起？也正是这种教师的自我发展意识和需要保证 了教师不断自觉地促进自我专业成长，它是教师自我专业发展的 内在主观动力。教师的自我专业发展需要和意识使得在教师发展,6,过程中实施终身教育思想成为可能。当教师在自我专业发展需要 和意识下成为具有“我要发展”的教师时，才可能有意识地寻找 学习机会，才可能明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展 以及如何发展等，才可能成为一个“自我引导学习者”。 那么我们如何引导自我的一个学习过程呢？在树立了正确 的
10、观念之后怎样才能实现自我的真正发展呢？我认为，我们当前 还处在大学校园的环境里，正是学习的好时机，抓住毕业前的尾 巴，“读活书、活读书、读书活”，读书，才是教师专业化成长的 途径。作为未来的语文教师，学习教师所必须具备的教育基础知 识（心理学、教育心理学等）的同时还要具备专业学科知识，要 多去阅读经典。与过去的教育家对话，是语文教师专业化成长的 基本条件，也是我们教育思想形成与发展的基础，为我们的教育 教学滋养了底气和灵气。除了学习上述两方面的知识外，语文老 师还应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂 家”，在具有扎实的语文专业知识外，还应当有一定的学科相关 知识，要关注美学、哲学
11、、经济、社会、自然等学科的常识。只 有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”，才 能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。读书的 意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，它能使你思想 常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生 的热望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无 法给予的。 在教师的职前阶段学习了必要掌握的知识后，我们还需 要学会在反思中成长。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的 这句经典名言不仅适用于“学”者，同样也适用于“教”者。教 师的教与学的双重身份，更意味着“思”的重要意义。我们每上 一堂后，或多或少有点得失、感想和体
12、会，如果把这些及时地写 下来，在今后的教学中引以为戒，不断地改进，就会取得事半功 倍之效果，这样既可以提高课堂教学效率，又可以提高我们的教,7,学水平。我们要学会从听课中获得反思，带着思考去听课，注重 听课后的评课反馈。反思，能让我们拒绝平庸；反思，能使我们 捕捉教学中的灵感；反思，能使我们吐故纳新；反思，能使我们 的教学经验得到升华；反思，能使我们向名师挺进！ 其实，教师的专业成长已经超越了教师的个人层面，成为推 进教育改革、提高学校教育教学水平所必须面对的问题。我们面 对教师专业化的发展大潮，必须乘势而上，努力提高自身的专业 化水平，成为一个优秀的准教育专业工作者。,8,你必须把这条鱼放掉
13、三（5）班 听课记录 一、导入新课： 这节课我们继续学习 二、复习旧知： 1、 这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、 铭刻） 2、 回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答， 教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、 由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况 吗？ 2、 引导读课文一到四小节：,9,A、（出示课件：汤姆美国著名建筑设计师。他设计的作品多 次获得国际大奖，日前）他在接受采访时他对父亲让他放 掉表示感谢）我们就来看看这位设计师 B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读） 3、 读书交流：一到四小节，你读懂了什么
14、？（学生踊跃） 课文写 我感受到这里景色很美； 你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟 漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 我读懂了他们高兴：两个感叹号。 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁 知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）,10,7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。 （学生读书） 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放 掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ 汤姆不肯放鱼的
15、原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答 问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） 介绍“规定”，问：“知道了吗？” 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有 没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请 男子汉齐读； 出示课件，引导学生用“不管都”说说生活中的事 情。（学生表达，教师评价）,11,四、小结板书：自觉遵守规定。,二想别人没有想到的 三（2）班 一、导入 以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事，引出课题 想别人没想到的。评：优点：导入自然，富于趣味性。既可 以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课 堂氛围。不足：没有及时地对学生的回答给
16、予评价，只是一味地 让学生发言，因此对学生引导不足。二、分析课文 放课文的 flash 课件让学生读课文围绕课文内容提问 学生让学生评课文中三位弟子的画让学生扮演文中的 角色，再次体会课文。评：优点：利用 flash 课件，能更好地帮 助学生理解课文，由此也增加了学生的兴趣，使学生注意力集中； 发挥阅读在语文中的作用，让学生能更好地参与故事；准确把握 文中重要的基础知识，如提出“骆驼”中驼字要读轻声，指导学 生朗读的语速、语调，能较好地让学生体会语文的音韵美，掌握 “虽然但是”关联词语的用法；注重学生的自主学习，启发 学生评画，并且引导学生扮演故事的角色，学生由此也对课文有 进一步的理解。不足：不能很好地调动每一个学生的积极性，教,12,师在提问时只关注班上的几个学生； 三、拓展、总结学习 故事二：“踏花归来马蹄香”的作画故事学习故事三：“深 山藏古寺”的作画故事引导学生回忆所知道的与课文主题 有关的故事总结：做事要多动脑筋，要“想别人没有想到 的”评：优点：利用故事连故事的方法，让学生更好地掌握课文 的主题；调动学生的主动性，让学生讲述与主题有
