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1、绘本我的幸运一天教案一 教学目标： 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理 解。 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、 不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备： 课件、绘本我的幸运一天 教学时间：1 课时 教学过程： 一、激趣引题 大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？ 小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？ 小猪遇
2、到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进我的幸运一天这个故事。 二、师生共同阅读 （一）讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子凯萨兹，吴小红把它译成了中文。 （二）猜一猜 今天会是谁的幸运一天呢？ 理解“幸运”的意思。 （三）读一读 图 1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一 阵敲门声。 师：是谁在敲门？ 图 2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 图 3：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。 师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？ “哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
3、师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？ “啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。 “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起， 小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-我的美味大餐！现在，就请你 到烤锅里去吧！” 师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎 样呢？我们接着来看故事。 图 5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要 说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗
4、洗澡吗？想一想吧，狐,1,狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 图 6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说） 然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 图 7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办 法？我们接着往下看。 “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是” “可是什么？”狐狸吼道。 师：小猪又想说什么呢？ “恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想 一想吧，狐狸
5、先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 图 8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说 一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。 师：小猪又想出了什么好办法？ 图 9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！” “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是” “可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。 师：猜一猜，小猪又会说什么？ “恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下， 让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩
6、一点当然更合我的口味啦！” 图 10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。 他把小猪从头到脚捏了又敲。 “这真是令人害怕的按摩。”小猪说。 图 11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用 点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用 点力气。” 师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？ 图 12：“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸先生去哪儿啦？ 图 13：可是，狐狸先生再也听不见了-他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更 别说烤猪肉啦！ 师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？ “可
7、怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。 图 14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸 运的一天！” 师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？ 为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、课外延伸,2,3,假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？ 四、板书设计： 我的幸运一天 洗澡做饭按摩 绘本我的幸运一天教案二 教学目标： 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理 解。 学习初步阅读图书的方法，
8、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、 不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备： 课件、绘本我的幸运一天、小猪变形记 教学时间：1 课时 教学过程： 一、出示图片，激趣引题 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可 有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是 谁？你们觉
9、得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事。 二、读封面，了解“幸运”的意思 看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子凯萨兹， 因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。 齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情 竟然发生了） 猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ 三、进入情境，感知狐狸幸运的一天 读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 图 1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了 一阵敲门声。 “
10、嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我 早就把他当午餐了。 这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！ 狐狸打开门门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小 猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！ 那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。 师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。 饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正 是地方！” 他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。,4
11、,6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） 四、阅读小猪和狐狸的斗智情节 可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读 “对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大 餐！现在，就到烤锅里去吧！” 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？ 当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。 于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ 小朋友猜猜看，小猪到底说
12、了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？ 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡） 小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看， 小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？ 小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？ 听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃 得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。 小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 “狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让 自己吃上
13、更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当 然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？ 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 5.图 13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家） 五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！” 它吃了顿“多么丰盛的午餐！” 它还享受到了“多么惬意的按摩！” 所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运） 小朋友
14、们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说） 发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！ 那么故事到这儿结束了吗？（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上， 惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画 这张地图？ 六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣 1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书小猪变形记，这个故事也很有,5,意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。 2 今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：今天也是我的幸运
15、一天，因为我们一（6） 班的小朋友今天的表现实在是太棒了！ 最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。 七、板书设计： 我的幸运一天 洗澡做午餐按摩 绘本我的幸运一天教案三 教学目标： 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理 解。 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、 不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点： 让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学准备： 课件、绘本我的幸运一天、小猪变
16、形记 教学时间：1 课时 教学过程： 一、出示图片，激趣引题 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可 有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是 谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事。 二、读封面，了解“幸运”的意思 看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子凯萨兹， 因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。 齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情 竟然发生了） 猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ 三、进入情境，感知狐狸幸运的一天 读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 图 1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了 一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我 早就把
