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1、适用一至六年级的小学生学习规划适用一至六年级的小学生学习规划 一年级：从小习惯着手一年级：从小习惯着手 一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无 论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎 么度过这个关键期呢？ 一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无 论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎 么度过这个关键期呢？ 这里提四点建议：这里提四点建议： 一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。 二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得 不习惯，不让孩子觉得有这样的想
2、法很丢脸。 二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得 不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。 三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。 四是形成良好的学习习惯和方法。四是形成良好的学习习惯和方法。 首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家庭周围有没 有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上 学。其次要从小习惯着手，引导孩子学会自立，尤其要注意帮助孩子 养成早睡早起的习惯，以适应升入小学后每天准时到校的作息。 首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家庭周围有没 有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第
3、一天一同上 学。其次要从小习惯着手，引导孩子学会自立，尤其要注意帮助孩子 养成早睡早起的习惯，以适应升入小学后每天准时到校的作息。 二年级：开始阅读和积累二年级：开始阅读和积累 升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、词语 的训练了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料， 阅读是至关重要的。二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且 初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长 在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子 选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康 升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、
4、词语 的训练了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料， 阅读是至关重要的。二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且 初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长 在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子 选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康 的书籍，都可以给孩子看。的书籍，都可以给孩子看。 另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着 孩子口头积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长 在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否 完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。 另
5、外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着 孩子口头积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长 在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否 完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。 二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重 要过渡阶段。所以在一年级升二年级暑假中，要更加注重孩子的学习 兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣，学习方法，学习心 态上得到全面发展。同时处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、 真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度 过这一时期。 二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定
6、型的重 要过渡阶段。所以在一年级升二年级暑假中，要更加注重孩子的学习 兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣，学习方法，学习心 态上得到全面发展。同时处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、 真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度 过这一时期。 一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础 知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习 内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出 更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。 一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础 知识的把握。因为接下来的三
7、年级是小学课程转化的重要年级，学习 内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出 更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。 三年级：英语学习的转折期三年级：英语学习的转折期 二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习 兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时的消化吸收所学 的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所以提前 让孩子适应中年级的学习尤为重要。 二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习 兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时的消化吸收所学 的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所
8、以提前 让孩子适应中年级的学习尤为重要。 三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。 公立小学开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积 三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。 公立小学开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积 累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语 学习的重点。英语从三年级开始，除了口语测试，还加入笔试检测， 内容分为听力和笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累好牢牢掌握， 对课文进行默背。 累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语 学习的重点。英语从三年级开始，除了口语测试，还加入笔
9、试检测， 内容分为听力和笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累好牢牢掌握， 对课文进行默背。 语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文 章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要 的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段 要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好 地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。 语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文 章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要 的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段 要写到完整的一篇文章
10、，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好 地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。 三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字 简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读 通课文的工具，而不是学习的重点了。在这个时期，让孩子养成独立 思考、自主学习的习惯是非常重要的。 三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字 简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读 通课文的工具，而不是学习的重点了。在这个时期，让孩子养成独立 思考、自主学习的习惯是非常重要的。 三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决
11、问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子的如何进行初步的分析、 综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会 有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。 在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从 而获取新的知识。 三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决 问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子的如何进行初步的分析、 综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会 有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。 在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从 而获取新的知识。 四年级
12、：是一个由中年段到高年段的承接期四年级：是一个由中年段到高年段的承接期 四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语 言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等 四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语 言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等 情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理 解与运用；还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅 读变得更加广泛而有效。 情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理 解与运用；还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅 读变得更加广泛而
13、有效。 二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包 括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数， 写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、 所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所 想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。 二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包 括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数， 写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、 所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所 想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
14、英语方面怎么学习呢？经过三年级一年的知识积累，学生已有基 本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错 误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时， 英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应 用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的 课外英语学习内容，进入了学习的误区。 英语方面怎么学习呢？经过三年级一年的知识积累，学生已有基 本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错 误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时， 英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应 用。可是
15、往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的 课外英语学习内容，进入了学习的误区。 就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯 将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括 了好的习惯，也包括不好的痼疾。 就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯 将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括 了好的习惯，也包括不好的痼疾。 就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书 面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的， 关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假， 则可以充分帮助孩子
16、做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分 水岭。 就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书 面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的， 关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假， 则可以充分帮助孩子做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分 水岭。 语文指导：语文指导： 随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不 再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于形象思维向 抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无 论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的 作用，既有一定的难度，又非常重要。 随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不 再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于形象思维向 抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无 论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的 作用，既有一定的难度，又非常重要。 数学指导：数学指导： 开始接触杯赛和升学考试必考的几何、计数、行程、数
