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1、2017届高三现代文阅读二轮复习策略探讨,太 和 中 学 谢 涛,（一）2017届高考题型示例,2017年1月16日，最新公布高考语文考试说明，题型示例与2016年10月突然发布的考试大纲内部会议公示的题型又出现了新变化。具体如下：,（二）论述类文本阅读稳定,阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 （3）分
2、析论点、论据和论证方法 （4）分析概括作者在文中的观点态度,（二）论述类文本阅读稳定,经济学,艺术,文学史,文学,历史文化学,（二）论述类文本阅读稳定,从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。 从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。2015年和2016年，全国I卷是史学论文，全国II卷是文艺论文；2016年全国III卷兼顾文学与
3、史学。2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。,概念内涵及外延混淆 修饰成分表达上设误 表达的歧义干扰理解,重组 变形 转述 概括 解说,（二）论述类文本阅读稳定,20102016年河北高考论述类文本得分率,（二）论述类文本阅读稳定,理解能力最差！,（二）论述类文本阅读稳定,（二）论述类文本阅读稳定,应对策略： （1）模拟题普遍质量不高，反复训练高
4、考题 （2）单位时间增大阅读量 (3)及时归纳总结设错类型 （曲解文意、无中生有、张冠李戴、因果混乱、范围不清、偷换概念、混淆时态、说法绝对、答非所问） (4)注意做题方法的指导，做题教训的总结 （5)引导学生自行命制题目，揣摩命制规律 （6)心态要稳，认真仔细,（三）文学类文本阅读必考，新题型,小说阅读,散文鉴赏,小说阅读,文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象
5、、把握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。2015年文学类文本阅读最大的变化就是全国II卷的第（4）小题，要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源上的异同。这是有意识地突出考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。2016年全国I卷的三道主观题分别从标题的含义、词语作用、句子含义三角度命制，不是考生平时做题的套路，需要考生准确理解小说的主题之后才能答
6、题。,小说阅读,（1）一道单项选择题，两道简答题 （2）理清小说答题思路 （3）牢记小说四个概念 主题、环境、情节、人物,小说阅读新题型,（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文念丛生的情节作出铺垫。 B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。 C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。 D.“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示
7、此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。 E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。 （2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 （3）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。,散文阅读不可忽视,（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（新加） A.文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。 B.文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊
8、处优、风流傲慢与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。 C.文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。 D.文章运用了拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。 （2）第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？ （3）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。 （2009年高考全国卷，保留原卷第1小题和第3小题，新加四选一的选择题）（新增）岳桦任林举,散文阅读
9、不可忽视,1、散文基本特征： 情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，“形散而神聚”）； 真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）； 以小见大，纸短韵长（哲理性）。,2、分类（据内容和性质分） （1）叙事散文（以写人记事为主的散文）。主要特点是：对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）；表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。 （2）写景散文（以描绘景物为主的文章）。主要特点是：描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景；写景散文一般
10、都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚；对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：交代背景渲染气氛烘托人物思想感情铺垫情节更好地表现主题。如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色。 （3）抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）。主要特点是：有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。如陆蠡的囚绿记、周国平的面对苦难,散文阅读不可忽视,“理解文中重要句子
11、的含意” 理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，因为它不是高考的重点。 理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，也即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。 理解句子的句外意义，也即“言外之意”，即言在此而意在彼产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。,散文阅读不可忽视,实用类文本阅读必考，新题型,人物传记,消息、访谈,3.人物传记新题型,（1）一道单项选择题，一道双项选择题，一道简答题 （2）理清人物传记的
12、答题思路,3.人物传记新题型,（2016年高考全国卷，废掉原卷第2小题和第3小题，改原卷第1小题为2小题，新加一道四选一的选择题）（新增） （1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（新加） A.吴文俊大学毕业后，曾当过六年中学数学教师，是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路，从而彻底改变了他的命运，这说明学术前辈的提携引领至关重要。 B.吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功。 C.在吴文俊看来，我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而
13、不是追求海量题目训练和竞赛获奖。 D.吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野广阔，善于抓住事物的本质，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。,3.人物传记新题型,（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A.在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。 B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。 C.吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓
14、创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。 D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。 （3）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。,3.新闻访谈高度重视,（1）非连续性文本 （3）重视新闻访谈的基本概念 根据上述材料，谈谈你对不同的阅读形式的理解。（新加）,文学类文本和实用类文本变还是不变？ 怎样训练散文阅读和新闻访谈阅读
15、？,现代文阅读,文学和实用类阅读： 高一高二：培养阅读鉴赏能力 （治本） 高三：依托高考答案，探究答题思路与规范 （治标）,一、以高考真题为材料 二、 思考三个问题： 1.这道题考核什么能力？ 2.答案为什么是这样的？ 3.怎样才能得到这样的答案？,两类文本的区别异同： （1）结构的不同 传记：主体多为并列的结构。（整体多为时间顺序） （人物不同的侧面，不同的品质，整篇文章可分为几个独立的并列部分，阅读多为平面阅读。） 小说：抓住线索，梳理情节，感知形象，探究主题。（浅深，表里，层层分析，纵深阅读） （理清文章的开端、发展、高潮和结局。 ） （2）小说答题术语的不同。 比如在考虑情节方面：推动
16、情节的发展、埋下伏笔、情节的一波三折、情节的耐人寻味 （3）小说读懂（主旨）很重要。反映现实：哪一类现象、哪一类人、赞美人性的美还是揭露人性的丑。 拓展学生的思维，增加阅读量。阅读课多印小说（带有参考的题和答案）（历年的各个省份的高考题以及大型的模拟题）；阅读后汇总。,文学类和实用类文本阅读的备考建议： 1.复习要全面，要抓住重点： 文学类：小说（重视课本中小说的讲解）和散文 实用类：新闻、传记、访谈等。 2.复习的题型要全面： 单选 双选 概括 含义 赏析 探究 作用 3.选择练习： （1）兼顾题型 （2）兼顾不同的素材（不同的现象，不同的阶层） 4.重点题型的片段式练习。（片段相对独立） 提高复习的效率 做有针对性的练习。（形象：事、言行关键词）,（一）形象：积累一些答题术语 1.爱国 2.创新，继承与创新兼顾 3.执着专注 4.对事业的热爱 4.强烈的社会责任感 5.严谨治学 6.淡泊名利 7.求真务实 8.执著进取 9.积极乐观 10.坚忍不拔 11.远见卓识 12.个性率真张扬
