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1、20132014 学年度第二学期 东莞市石排镇石岗小学班主任工作总结东莞市石排镇石岗小学班主任工作总结 执笔人：林慧馨 岁月匆匆，一转眼六年级第二学期就要结束了，在那忙碌的日子里，我们播种着， 收获着，幸福着，快乐着。紧张的复习后，转眼又到了自我总结的时刻，这学期我继续 担任 601 班班主任，通过几个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规 范纳入正轨，本学期的各项工作开展得都还算顺利。下面结合自己的工作实际总结如下 ： 一、营造氛围，促进优良班风的形成 1、抓好纪律教育 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始我就制订出适 合本班实际的班级公约，使学生有规可循
2、。为良好班风的形成奠下基础。 2、开展班级活动，引导健康发展 虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我们都会 全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时 得到提升，使他们能更好地学习。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、 “读好书，做 优生。 ”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书 读报的好习惯。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同 时也让学生体会到，做任何事情都要付出汗水。 3、鼓励竞争，共同进步 没有竞争机制， 集体便没有活力， 竞争能激发学生高昂的斗志， 发掘学生巨大的
3、潜能。 我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他 们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基 础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。看到学生在你追我赶的学习氛 围下，在失败与成功中不断摸索前行，我心中倍感欣慰。 二、以德育为主，重视养成教育 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工 作，而习惯的养成也利于常规的建立。 1、勤于发挥自身表率作用。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班 主任的教育， 不只听其言， 还会观其行。 班主任只有用行动做出榜
4、样， 使学生 “耳濡目染” 。 以爱润其心， 以言导其行， 用爱心去滋润学生， 用语言去感化学生， 教给学生做人的道理， 增强学生前进的动力。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 2、民主，公平，公正地对待每一个学生。 我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为比起其他年级，他们要成熟一些，能力强 一些，有什么事可以和他们商量商量，要多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子， 像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听 你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果 要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔
5、，对同学、老师态 度都差的学生，如陈泺骐，黄茂龙等等。经过几个学期的感情投资，我真正感受到了他 们的进步，能和大家分享他的想法，遇事也更冷静了。 3、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。 学生已经进入了六年级，思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以要耐心细 致地做好他们的思想工作。本学期我组织学生认真学习了我校“五星班级”评比方案中 的细则， 要求每位同学言语文明、 注重仪表、 热爱劳动、 讲究卫生、 爱护公物、 俭朴节约。 这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习 惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。 4、建立严格的检查制度，让常规养
6、成教育自觉化。 养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化” 。建立严格的检查 制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。延 续本班特色，继续设立每日轮岗制度，让每个学生都有机会参与班级管理，细化任务， 让“人人有事做，事事有人做” ，并记录下来，有迹可寻，学生便在不知不觉中成长起来。 三、班干部的建立 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。班干部是班集体中非常重要的 组成部分。开学初，我采取了选举制讲求公平公正的原则，对班干部进行选拔。通过选 出的班干部都是学生及老师心目中表现不错的， 并要求他们以身作则， 起好带头作用。 如 ： 班长的统
7、领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业 的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头 作用等。在班干部的工作中，也涌现出一些优秀干部。如 ： 江慧怡，陈海琳，王雅渝等。 他们尽责尽责，不仅自己的学习很棒，也是老师的好助手，更是学生们的好朋友。 四、积极抓好后进生的转化工作 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量 提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深 入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待， 时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友
8、、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导， 帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和 机会让后进生表现其优点和长处， 及时赞扬他们， 及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 五、与科任协调，与家长的沟通 科任老师往往能发现学生的细微变化，常与科任老师沟通，能及时解决许多学生潜 在的隐患，更好地处理突发事件，形成严密的管理体系，防患于未然。 家长是开展班主任工作搭建的一座桥梁，本学期，我通过电访，走访，信访的形式 与家长进一步进行沟通、交流、了解。如：反馈学生在校情况，了解学生在家表现，认 真听取家长的意见等。以得到家长的支持理解与配合。 我感悟到，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的 基本技能，及做人的基本行为准则。 这是我一学期来做班主任的工作总结，也是我三年来带这个班级坚持所做的一些工 作，可能还有一些班主任工作没做到位，我会通过时间的磨练，吸取更多的班主任工作 经验， 用真诚对待事业， 用爱心对待学生， 用热情对待生活， 把我的班主任工作做得更好。 2014 年 6 月 30 日
