教师招聘考试题库1000道(附答案)（2020年10月整理）.pptx

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1、2018 教师招聘考试题库 1000 道（附答案） 山西教师招聘过关上岸首选，弘正学苑助你心随所愿 教师招聘考试题库 1000 道（附答案）24、教师的素养：职 业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展 中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等； (3)教学相长。 38、常用的教学方法： (”以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法；讨 论法；读书指导法。 以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。 以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实 习作业法；实践活动法。 以探究活动为主的教学方法：发现法。 以情感陶冶

2、(体验)为主的教学方法：欣赏教学法；情 境教学法。 39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中 心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业 成绩的检查与评定。 40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。 突出重点，难点，抓住关键。,1,结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。 方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。 41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和 道德品质教育四个基本方面。 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、 情、意、行是品 52、心理过程：(”认知过程

3、，包括感觉、知觉、记忆、思维 和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。 53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴 趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和 性格。 54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质： 客观现实在人脑中的映象。 55、神经系统的基本活动方式反射。 56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自 觉的目的性、主观通；反之为负迁移。 93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的 暂停顿现象。 94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特 征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”

4、， 才能促进能力的发展。 95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的,2,华生；人本主义 y：f 法罗杰斯；理性情绪疗法艾利,3,高级表现形式。 96、超常儿童：智商在 130 以上；低常儿童：智商在 70 以 下。 97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性 的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪 按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。 98、克服内外困难是意志最重要的特征。 99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式 冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。 100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种 典型类型与气质类型刑应：强、不均衡型

5、为胆汁质；强、均 衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型 为抑郁质。 101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方 面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成 得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。 102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良 好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛 的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。 103、心理咨询：精神分析法弗洛依德；行为矫正法,3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。,4,斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度。 三、新课程知识 1、新一轮的

6、课程改革是建国以来的第 8 次课程改革。其改 革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999 年2001 年 6 月，制订了 18 个学科的课程标准，20 个学科计 49 种教科书)； (2)试点实验阶段(2001 年 9 月，38 个实验区，高中 2003 年 秋进入)；(3)全面推广阶段(2004 年与 2005 年全面展开)。 2、新课程的特点可归纳为六个创新之处： 课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个方面。 课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。 (3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学 大纲。 教学的创新，强

7、调教学与课程的整合，注重科学探究的教 学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技 术在教学中的应用。 课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全 面发展，关注教师的成长。 课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管 理。,息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技,5,4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。 倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身 学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、 价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾 向。 为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重 学生的独特性和具体性。 体现新

8、时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个 学生的发展。 5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与 发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、 旧的现象。 新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年 级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种 与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性 (地方课程与校本课程)的三个原则。 6、新课程的结构有了调整： 整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现 层次性、多样性、选择性。 逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小 学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信,(2)开辟“自*

9、F 而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”,6,术教育。 (3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将 10 一 12的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形 成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。 7、新课程的教学策略： (1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动 作用。 （2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。 (3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。 (4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。 8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主 角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的 基本属性是互动性与互惠性。 9、新课

10、程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学 习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。 10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评 价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、 反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维 化。 11、新课程在管理政策上： (1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。,求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学,7,为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。 (3)采取“抓大放小”的原则。 12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。 13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践 能力的培养。 1

11、4、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子 的发展，为了中华民族的振兴。 15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。 16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情 感、态度与价值观。 17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。 18、新型的师生关系平等、理解、双向。建立的途径 师生间的双向交流。 19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生 主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地 富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。 20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与 者。 2l、教学活动设计要求： (1)教学目标的多重性，不仅是知识与技

12、能，而且还有过程与 方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要,(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说,8,过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可 预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。 22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主 要是以行为主义作为基础的。 23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结 论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题， 探究问题、获得结论的过程。 24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。 问答题： 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1)比较系统的马

13、列主义理论修养。(2)精深的专业知识。 (3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2教学过程的基本规律是什么? (1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学 生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品 德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些? 不重要和未经复习的舆容易遗忘。 机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3)遗忘有“先快后慢”的特点。,相长。,9,认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 (5)遗忘还受动机和情绪的影响。 4、怎样在教学过程中集中学生的注意力? 注意唤起学生的随意注意，提高学习的

14、自觉性。明确教学 的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织 教学，严格要求学生。 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利 于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单 调死板。 引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展 地、实事求是地看问题。 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3)加强言语训练。 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特 点有哪些? 师生关系的

15、本质是一种人际关系。 新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学,(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。,10,7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工 作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做 好班主任工作的计划和总结。 8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良 好；情绪积极稳定；人格结构完整。 9、简述马斯洛的人格理论? (1)自我实现。(2)需要层次理论：生理需要安全需要归 属和爱

16、的需要自尊需要自 我实现的需要。 10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生 学习动机的些具体措施。 利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直 接兴趣，调动学生的学习积极性。 实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。 (3)根据作业难度，恰当控制动机水平。 充分利用反馈信息，有效进行奖惩， 合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。,型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确,11,11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 旧式分工造成了人的片面发展； 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能； 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生 产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求? 根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择 直观手段。 直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮 助学生掌握知识。 13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 (1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2