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1、1 / 5 水平二（四年级） 快速跑与游戏教学设计水平二（四年级） 快速跑与游戏教学设计 易县第五小学 赵红旭 一、设计理念：一、设计理念： 本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学 生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学 生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主 观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有 机渗透新课标理念，融两纲教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展 现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析二、教材、学情分析 主教
2、材快速跑是发展学生基本活动能力的教材， 是跑的基本技能和方法向日常生活 迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是省小学生体育学习中 首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参 与运动凭兴致，有时显得鲁莽 ； 少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、 协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的跑的 组织和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出游戏与比赛性，积极促进学生形 成一定的快速奔跑的技能水平。 三、教学目标三、教学目标 1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要
3、领，体会快速跑教学中带来的激情 与乐趣。 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能； 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1、教学重点：提高学生快速跑的能力； 2、教学难点：探究新的快速跑练习方法； 五、教学流程五、教学流程 （一）热身部分：（一）热身部分： 1、学习报数，并介绍“12”报数、 “123”报数、 “1234”报数，随机报数举手; 2、游戏：报数跑 3、热身操：6-8 节 （二）学练部分：（二）学练部分： 2 / 5 4、关于鞋盒练习：教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识，组织学生参与展示与互动，
4、 教师示范并介绍尝试练习的要求，组织练习。 5、游戏（送快递）：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，学生双手拿着鞋 盒快速跑到指定地点将鞋盒整齐叠起，后往返接力，鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。 （接力方式以错位、击掌为主） 6、游戏（收快递）：将刚送来的快递收回来，要求学生快速跑到指定地点，从上 至下将叠好的鞋盒有序的拿回，往返接力，鞋盒倒掉要扶正才能返回继续比赛。根据课 堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。 （三）放松部分：（三）放松部分： 8、放松：放松操一边放松，一边总结，达到缓慢收心、总结评议的效果。 六、教学主要特色六、教学主要特色 1、注重生活化理念，将鞋盒引入课堂，在鞋
5、盒的不同用途中体现生活中处处存在 运动。 2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑变得生动而有趣味。在 快速跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。 3、抓住主教材本身教学中的教育时机，自动渗透安全教育与环保教育。 快速跑与游戏课时计划快速跑与游戏课时计划 班级：四年级 人数：45 人 课次：2 时间：40 分钟 教学 内容 快速跑与游戏 课型 技能课、游戏课 教学 目标 1、学生能在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领，体会快速跑教学中带来 的激情与乐趣； 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能； 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中
6、克服困难、拼搏争先。 运动参与 重点 重视身体的协调、提高学 生快速跑的能力技能参与 身体健康 难点 探究新的快速跑练习方 法 重 点 方 面 心理社会 认识和掌握快速跑的基本动 作，相互探讨、模仿，提高 自身技能；克服困难；获得 体验； 时间 课的内容和教与学的方 法、措施 次数 预计问题与处理 方法 组织形式、场地布置 3 / 5 导 入 3 分 钟 上课常规： 指定集合地点，体委整队 集合 师生问好 宣布课的内容与要求 检查服装，安排见习生。 要求：静、齐、有序、精 神饱满 1预计问题： 体委整队学生注 意力不够集中； 处理手段： 教师以口令、哨音 进行再次整队； 集合队形： XXXXX
7、XXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX X：生 X X：X X：师 准备 部分 8-12 分钟 1、学习报数并组织游戏： 报数跑 （1） 、组织队形，学习报 数，并介绍、示范“12” 报数、“123” 报数、“1234” 报数 （2） 、教师随机报数，指 导学生注意力集中，练习 时做出正确判断； （3） 、组织队形，练习跑 的游戏：报数跑 2、热身操：肩部大绕环、 腹背运动、体侧运动、踢 腿运动、膝关节运动、手 腕踝关节运动等 要求：齐、静、有序 3 2 4x8拍 预计问题： 在报数跑过程中 会发现学生跑错 方向 处理手段： 规则讲解清楚，
8、统 一由右边出发； 练习队形： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X：生 X：X：师 基 本 部 分 20-25 3、前脚掌蹬地尝试练习 （1)、介绍并示范跑动中 迅速跳过障碍物的动作 与方法 （2)、语言提示学生体验 3-5 2 2 预计问题： 学生相比，追求速 度，没有注重课的 重点是体验前脚 掌蹬地或容易踩 练习队形： 四路纵队尝试练习： 1、快速跑（跳）过鞋盒（如 图） 组 4 / 5 分 钟 前脚掌蹬地的感受。
9、作技 术与技能掌握情况评价、 教学重点与难点掌握情 况分析 （3)、讲解并组织学生分 成 4 组，在指定的路线上 摆好鞋盒，进行尝试练 习。 （4)、教师迅速指导与帮 助 （5)、教师语言提示 4、接力游戏： （1） 、讲解比赛要求与平 定规则；并示范。 （2） 、组织学生做 20 米 左右拿放鞋盒跑接力比 赛，比一比，哪组快。 （3） 、教师鼓励与提示 5、接力比赛：充分摆臂， 体验加速度 （1） 、讲解比赛要求与平 定规则；并示范。 （2） 、组织学生做 20 米 左右接力比赛，比一比， 哪组快。 （3） 、教师鼓励与提示 要求：气氛活跃、组织有 序安全第一 到障碍物 （鞋盒） ； 鞋盒的
10、摆放太随 意，影响后面同学 的摆放速度； 处理手段： 体验前脚掌蹬地 练习前讲解动作 要清楚、并示范， 强调先由走跳、跑 跳、再跑过的速度 递进；摆放鞋盒的 接力游戏规则讲 解一定要仔细，示 范或是提问鞋盒 如何摆放才会整 齐等要求； 织： 强调：碰倒鞋盒必须扶好才 能继续跑。 XXXXXXX * XXXXXXX 20 米 * XXXXXXX * XXXXXXX * X X *鞋盒 x 生 X X 师 组织： 强调：充分摆臂蹬地、快速。 XXXXXXX * XXXXXXX 20 米 * XXXXXXX * XXXXXXX * X X *标志物 x 生 X X 师 结束 1、组织学生做放松操；
11、1预计问题：学生放 组织：四列横队或是散点 5 / 5 部分 3-5 分钟 2、同时教师组织学生互 评、总结评议本课。 3、组织收还器材，师生 再见。 要求：齐，静，有序 松太随意或顾着 急着下课，忘了心 肺功能； 处理手段：肢体放 松结束后，利用总 结时间，让学生深 呼吸 1 分钟； 图形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X：生 X X：X X：师 场地 器材 鞋盒 40 左右、标志杆 （标志物）4 根（个） 篮球场或田经场。 脉 搏 曲 线 预 计 平均心率：115-120 次/分钟 练习密度：45%-50% 课 后 反 思 鞋盒作为教具跟其他教具不一样，容易变形，在没有后备的情况下如何使得鞋盒 在 40 分钟内有效的运用还没有得到很好的解决；学生人手一个鞋盒在队伍的调动上 没有得到很好的提高， 如何再不一直挪动鞋盒的情况下很好的调动四排队伍进行教学 虚改进；没有真正做到一物多用；虽说是第二次课，没突出课的重难点；教师参与互 动太少。
