《八年级下-雷电颂[原创]-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下-雷电颂[原创]-教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、胡乐初中八 年级语文学科导学案课堂流程：课题： 雷电颂备课人： 周安全1 明确目标时间： 20190227课时： 3 课时2 自主预习学习目标：3 组内互助1、学习本文运用象征的表现手法。B4 展示交流2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。B5 达标测评3、学习文章抓住事物征展开想象, 达到物我同化的境界, 有力地抒发了战斗的激情的手法。C学法指导：学习重难点：1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。2、品味语言，理解语言所包含的深意。字词是基础中的基础，必须给予足够的重视！积累与象征有关的知识。一、自主学习（一）知识链接：1、写作背景： 屈原写于 1942 年 1 月
2、，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧屈原 ，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。屈原在当年国民党统治的中心重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。这是一首结构严谨的散文诗。2、作者简介：郭沫若（ 1892 1978），出生于四川省乐山县沙湾镇，原名郭开
3、贞，字鼎堂，乳名文豹 , 号尚武，笔名沫若。是我国现代著名的作家、无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家和著名的革命家、社会活动家，他是我国现代文学的三大奠基人之一，是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。（二）探究新知：、给下列加线字注音。A伫立（）睥睨（）咆哮（）波澜（）污秽（）犀利（）劈开（）稽首（）虐待（）驰骋（）雷霆（）踌躇（）鞭挞（）忏悔（）罪孽（）、解释下列词语。A睥睨：污秽：犀利：播弄：虐待：雷霆：踌躇：鞭挞：祈祷：忏悔：罪孽：拖泥带水：3、作者档案和背景介绍。B（ 1）、本文选自历史剧屈原，屈原是我国是第一个_诗人，代表作有
4、_ 、 _、 _、 _等。作者_，是进步文化界的_、_、_，其历史剧有 _、_ 、_ 、_、 _、 _。（ 2）背景介绍。第 1 页共 4 页屈原创作于反动派发动第二次高潮震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人_ 一生的故事。以_ 为情节线索， 构成了 _ 和 _戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了_这个悲剧典型。4、关于象征。象征手法是根据事物之间的某种联系， 借助某人某物的具体形象 （象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意
5、，从而给读者留下咀嚼回味的余地。“象征” 是一种艺术手法。有人说， 象征，是变平凡为深刻的催化剂。“象征”手法有什么样的艺术性呢?可以说，象征，是一种深入浅出、寄意深远的构思方式。原来，生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。但象征体和本体之间并没有固定的联系，因为象征体的属性是多侧面的，在不同的场合，同一事物也可以有不同的象征意义，例如高尔基的散文海燕中雷电象征反动势力，而在郭沫若的剧本屈原中，雷电则成了歌颂对象。象征是一种艺术手法，它和比
6、喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出
7、现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。二、合作交流、展示提升1、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。B学会运用与象征有关的知识解决实际问题。2 、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ B3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。B第 2 页共 4 页善于盘点，精于反思，才会有更大的收获。4、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在抒情方式上有什么特点？ B5、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义
8、？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 Ca风雷电：b洞庭湖、东海、长江：c有形的长剑、无形的长剑：d没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：e“土偶木梗”的群像：f. 其中河伯有二义：其一是指，其二是指。本文主旨：6、雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？C三、盘点收获、整理反思四、作业布置有人的地方就有江湖，就有恩怨，就有正义与邪恶的战斗！虽然邪不第 3 页共 4 页胜正，但往往黎明到来的前夕恰恰是最黑暗的时刻，黑暗的甚至让人绝望！但是只要我们的内心足够强大，只要我们不丧失希望，终会有迎来光明的一天。请以此为话题，写一篇不少于350 字的练笔文章。五、教学反思第 4 页共 4 页
