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1、罗何小学学生帮扶措施,二 0 一三年九月,1,2,罗何小学学生帮扶措施 透视我校的生源状态，很显然比一般学校要复杂得多。因为他 们是农村孩子，他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比 较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。 因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特 制定此计划。 一 建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。 现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受 教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的 学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而 还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方
2、法，通过各 种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定， 多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖， 让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。 二 具体办法如下： 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出 前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前 进步伐。 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容， 每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生 都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。,3,让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课 或课下时间进行作业辅导。 经常与
3、家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各 位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和 关 注。 利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调 整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的五科成绩的高低按顺 序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出 一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表 彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及 成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师 德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲 自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们， 给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一 同健康快乐的成长。 八鱼罗何小学 2013、9,
