《部编版一年级上册语文5影子教学设计(优质教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级上册语文5影子教学设计(优质教案)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文 教学 要求 1.认识有关“影子”的一些现象,学会识别前、后、左、右四个方位。 2.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11 个生字 ,会写“在、后、我、 好” 4 个生字 ,认识笔画“ ”和部首“宀、月”。 3.正确、流利地朗读课文。 重点 难点 理解课文内容 ,认识生字 教学 课时 两课时 5 影 yn子 zi 作者 :林焕彰 yn子 zi 在 zi前 qi n, 影 yn子 zi 在 zi后 hu , 影 yn子 zi 常 chn 常 chn跟 n着 zhe 我 w, 就 ji 像 xi n一 y 条 ti o小 xi o黑 hi 狗 u。 节导读 :影子常常在“我”的
2、前后,就像一条小黑狗。 yn子 zi 在 zi左 zu , 影 yn子 zi 在 zi右 yu , 影 yn子 zi 常 chn 常 chn 陪 pi 着 zhe 我 w, 它 t 是 sh 我 w 的 de 好 ho 朋 pn 友 you。 节导读 :影子常常陪在“我”的左右,是“我”的好朋友。 字 词 导 读 ? 影子 :物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象。(例句 )哥哥坐在树的影子里吃西瓜。 常常 :不止一次 ,每次之间相隔不久。(例句 )爷爷常常带我去超市。 1.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11 个生字 ,会写“在、后、我、 好” 4 个生字 ,认识笔画“
3、 ”和部首“宀、月”。 2.正确、流利地朗读课文。 生字卡片。 一猜谜语 ,引题导入 出示谜语 :有个好朋友 ,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。 (谜底是影子 ) 板书课文题目,齐读课文题目。 二初读课文 ,整体感知 1.听配乐朗读课文。 2.学生自己试着读课文。(要求读准字音,读通句子 ) 三学习生字 1.读准音。 影 yng 前 qi n后 hu 黑 hi狗 u左 zu右 yu 它 t 好 ho 朋 pn 友 yu 2.记清形。 (1)一轮红日当空照着,地上有一个高高的电线杆,旁边有一道影子。(老师边叙述边画简 笔画 ,然后在图右板书:影) (2)小黑猫睁着两只
4、眼,伸着四只爪子蹲在那里。(老师边叙述边画简笔画,然后在图右板 书:黑) (3)左:半包围结构。与“右”互为反义词 ,注意区分。 (4)它:认识新偏旁“宀”。 (5)好:左右结构。认识新偏旁“”。 (6)朋:左右结构 ,两“月”为朋 ,认识偏旁“月” ,第二笔为“横折钩”。 3.书写生字。 教师先范写 ,学生跟写。 yn qi nhu hi uzuyut hopn yu 影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 四书写生字 1.学习“在”字。 观察“在”的笔顺 ,书空。 说说“在”在田字格中的位置,自己试着写一写。 (注意“在”与“左”相区分,“在”里面半包着“土”,“左”里面半包着“工”)
5、 互相评价。 2.学习写“后”“我”“好”。 后:第一笔撇不要立起来,第三笔横要长,口要扁。 我:第五笔斜钩要长,起笔高 ,不要丢掉最后一笔点。 好:左右结构 ,起笔高 ,左右基本等宽。 五朗读课文 两位同学展开比赛。要求读得准确、流利。 抓住重点 ,趣味识字。在识字形式上设计学生自读生字、同桌互读、小老师带读、齐读 生字、“开火车”读生字、看图记生字等多种形式,让学生与生字反复见面,加深印象。把识字 巩固寓于阅读中,阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程 ,识字和阅读相辅相成,可以 有效地提高识字教学效率。 1.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养注意观察生活的好习惯和热爱生活
6、的思想感情。 2.朗读课文 ,读准字音。 多媒体课件 ,彩笔。 一复习检查 1.连线找朋友。 月 又月工口 2.组词 :同学们能用拼出的这四个字组两个词吗?(左右朋友 ) 3.说话 :看看你的左边是谁,右边是谁。 出示句式 :我的左边是 ( ),右边是 ( ),他们都是我的好朋友。 4.你的影子也是你的好朋友。现在你能找到你的影子吗?你还在什么时候看到过它?(有 太阳时 ) 二引导看图 ,讲读结合 ,理解内容 1.自己出声读课文,要求读准字音。 2.学习第一节。 (1)指名读第一节。 (2)做一个涂色练习:引导学生理解第一节的内容。出示一幅没有画完的画,给影子涂色。 设问引发兴趣,给影子涂色应
7、选什么颜色?(黑色 )为什么选黑色?(因为我们看到的影子是 黑色的 )因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。小黑狗常常怎么样?(跟着主人走 ) 怎样跟 ?(有时在前 ,有时在后 ,有时在左 ,有时在右 ) (3)教师点鼠标 ,屏幕上显示画面。学生仔细观察。 (4)教师点鼠标 ,并显示语句。 “常常跟着我。”“天天跟着我。”这两句话有什么不同?(“常常跟着” ,就是经常跟着 ,有时不 跟着 ;“天天跟着”,就是每天都跟着)哪句放在课文中最合适?(第一句 )第二句为什么不合 适?(有时影子是看不到的,比如阴天、雨雪天气) (5)小结。 这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那
8、么调皮 ,又是那么讨人喜 欢。你喜欢它吗?那么在读时 ,要用怎样的心情读?(欢快、活泼的心情) (6)再读第一节。(自由体会读 ,同桌品读 ,指名读 ,齐读 ) 3.学习第二节。 (1)自由读。 (用同样的心情、同样的方法去读) (2)引述设问 :影子有时在左 ,有时在右。那么文中还把影子说成了什么?(好朋友 ) (3)教师点鼠标 ,屏幕上显示画面。 (4)引述设问 :为什么说影子是“我的好朋友” ?(常常陪着“我” )有这样一位好朋友常常陪在 身边 ,你高兴吗 ?(高兴 ) 4.品读全文 ,指导朗读。 (1)配乐齐读课文。 (2)教师点鼠标 ,屏幕上显示词语。指名,看着词语朗读课文。 (3)
9、加上动作 ,边表演边读课文。 (4)回归整体 ,教师指导。 教师最后总结:通过这节课的学习,我们知道了影子是我们的好朋友。它像一只可爱的小 黑狗 ,陪伴在我们身边。其实,不仅我们人类有影子,其他物体也有影子,它们的影子又有什么 特点呢 ?请同学们利用课下时间仔细观察,下节课告诉老师。 1.引导学生把课文读正确、读流利。教学过程中,不但要教学生朗读的技巧、方法,还要 采用各种形式激发学生的朗读兴趣。尤其是学生跟教师的挑战读,再加上学生对教师及同学 的朗读评价 ,基本上每个学生都能读正确、读流利。 2.让课堂充满“教育智慧”。在游戏中不单纯是玩,而是带有学习任务的玩,有了教师的正 确指引 ,智慧火
10、花才能瞬时迸发。学生要从中明白面向太阳站的方位不同,影子的位置也就不 同,影子总是跟着人的;影子是黑色的;有光才有影子等知识。 3.教室里 ,在你座位的前后左右都是谁? 在教室里 ,我的前面是 ( ),我的后面是 ( ),我的左面是 ( ),我的右 面是 ( )。 4.影子都是黑色的吗?课下找一找资料,或者问一下爸爸妈妈,找到答案。 一影子长度的变化 用光源、物体的位置变化来观察物体影子长度的变化。 实验 :用一根铅笔、 一个手电筒做实验,观察怎样使铅笔的黑影变长,怎样使铅笔的黑影变 短,怎样使铅笔的黑影在铅笔的左面,怎样使铅笔的黑影在铅笔的右面。 通过实验可知:影子始终在物体背着光源的一面,光从物体顶端照射,物体的影子最短,光 从物体的侧面照射,物体的影子变长。 二太阳和影子 阳光下任何不透明的物体都有影子,影子都在物体背着太阳的一面;在同一时刻 ,任何直 立的物体的影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化: 早晨 ,影子指向西方 ;正午 ,影子指向正北;傍晚 ,影子指向东方。 一天中 ,正午时影子最短,早晚影 子都比较长。
