四年级语文上册17《长城》教案设计人教版

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1、长城 教学目标 学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”， “蜿蜒盘旋” ， “陡峭”， “凝结”等字。 教学难点，重点 1指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点 进行观察的方法。 2图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。 课前准备 1录音机。 2长城远景和近景的彩色幻灯片。 教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一看图，了解图意。 1、介绍长城。 长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自 己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，

2、为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的 长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国 古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 2、观察彩图。（打出幻灯片） （1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） （2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） （3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大） （4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的 全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气 魄雄伟的特点） 二

3、初读课文，了解文意。 1自学生字新词。 2想一想，课文各节分别讲拉什麽内容 三图文结合，说一说。 1、说说生字新词。 崇 (chong) 山峻 (jun)岭拍摄（ she）嘉 (jia)峪(yu) 关扶 (fu) 智慧 (hui) 气魄 (po) 2、理解字词。 （1）教师讲解 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。 条石：长方形的石块。

4、方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。 3、说说课文各节的内容。 （第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人 民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 4 、说说怎样给各节编一小标题。 （启发学生以课文内容为线索定出小标题：（ 1）一条“龙”（ 2） “高大坚固”;（）结晶； （4） 奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 第二

5、课时 一、图文对照，逐段学习。 1、观察远景图。 （打出幻灯。 ） （1）. 远景怎样？（像一条龙） （2）. 课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片） （3）. 蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静） （4）. 长字突出怎样的特点 2、看近景图学第二节 （1）读后思考。 课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下） （2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固； 城墙顶上；外侧的垛子；城台） （3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法 （4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守

6、。 3、综合两图第三节。 （1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然） （2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重） （3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？ （4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。 4、读第四段。 （1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人 民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹） （2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美） 二、总结全文。 1画出最能表现中心思想的一句话。 2总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧 妙合理。它建筑在崇山峻岭

7、，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。 学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 板书设计 长城 远景 观察长城 近景 血汗 联想人民 智慧 雄伟 赞美工程奇迹 作业设计 一、看拼音写词语 pai she ning jie zhi hui jian gu cheng qiang yu hang yuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列词语补从充完整 （）山（）岭互相（）应 蜿蜒（）旋气（）雄伟 三、改正下列句子中的错别字 1、这一断长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。（） 2、城墙

8、上铺着方砖，向很宽的马路，五六匹马可以并行。（） 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课 堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对 书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民 勤劳智慧的结晶， 是举世公认的艺术奇葩。 早在 5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文 字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体

9、情况，通过分析代表作品，获得如何 欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采 用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴 趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了

10、解和 认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行 局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程 中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前， 通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产 生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对 书

11、法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A 书法文字发展简史： 古文字系统 甲古文 钟鼎文 篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文 历法、医术的原始文字 “ 甲骨文 ” ；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的 治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是 “ 钟鼎文 ” （又名金文）； 秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“ 秦篆” ，为 了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为 主的字体。 今文字系统 隶书 草

12、书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便 在这种情况下产生了， 隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草） ， 这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的 张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出 现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是 怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。 B 主要书体的形式特征 古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现

13、 的总共有 3000多字，可认识的约1800 字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满 而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君 王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。 今文字： 隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑 结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用 化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分 构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是 这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深

14、厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭 法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严， 以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋 代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的 境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥 于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代 书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作 品？学生谈完

15、后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的 欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨 识与教益， 也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。 进而得出： 书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物 象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人 们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比 较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音 乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。 四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学 生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽 像的点画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的体态，安 致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙 享受。