第二单元古代历史上的改革(下)

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1、- 1 - 第二单元古代历史上的改革（下） 第 4 课 商鞅变法与秦的强盛的教学设计 泉州七中高二历史组林彩燕 教材分析 春秋战国时期，随着社会的剧烈变革，各诸侯国相继进行了变法， 先后有管仲改革，魏文侯变法等，第4 课“商鞅变法与秦的强盛”正是在这一 历史大背景下出现的。 学情分析 1、知识层面：学生在必修学过中央集权制度的确立，在必修学过 中国古代土地制度的基本形态，在必修学过 百家争鸣 ，在上一节课， 即第 3 课学过了春秋战国时期的变法运动，这些对商鞅变法的历史背景、 内容及影响的学习将有一定的帮助。 2、能力层面： 本班学生综合能力较强，同时本人在平时教学中也注重对历 史信息提炼、

2、分析、比较和概括能力的培养，这样对于课中所设问题的解决会 有帮助。 3、思想层面：本班学生总体较为活跃，学习态度比较认真，具有较强的责 任心，这些有利于完成分组合作这一环节。 教学目标 1、知识与能力： （ 1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识 其特点； （ 2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客 观的评价商鞅变法及商鞅本人。 2、过程与方法： 采用谈话法， 材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式， 并辅助多媒体教学，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进 行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通

3、过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改 革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。 （2）通过分组合作探究，让学生体会自主学习的快乐，增强同学间的友 谊，进一步提高对历史学习的兴趣。 教学重点 1、分析和理解商鞅变法的内容； 2、认识商鞅变法特点及历史影响。 教学难点 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的 原因，从而认识改革的曲折性。 教学准备 课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件 - 2 - 课型 综合课 课时安排 3 课时 教学设计 第一课时预习篇 教学过程设计方 案预 计结果备注 预习分组完成任务 通过指导学生预

4、 习本课的内容，落 实书本的基础知 识，同时对学生的 分组活动进行指 导，为下节课展现 学生预习成果做 好铺垫 详细任务见附 录 第二课时展现篇 教学过程设计方案预 计结果备注 回顾、设问 导入 春秋战国时期， 生产力不断发展，那 么促成这一时期完 成社会转型的直接 原因又是什么呢？ 其中变法最彻底 的是什么？ 为什么 呢? 让学生了解各国的变法或 改革是促成社会转型的直 接原因；同时又清楚商鞅 变法是其中最为彻底一 次，由此实现导入的目的 引 导 学 生 结 合 必 修 一 和 必 修 二的所学知识 一变法的 背景 以“听我讲故事” 为主题，让学生在听 故事的同时找出商 鞅变法的背景。 从

5、商 鞅 离 魏 相 秦，可以得到什么启 示呢？ 让学生归纳改革的必 要性： 战国初期，无论在 经济、政治上，还是在文 化上，秦国都落后于其他 六国。 可能性： 秦孝公继 位，决心变法图强，商鞅 从魏国来到秦国的主观条 件；秦国偏处西部一隅， 免受六国干扰，春秋战国 各国变法为秦国提供一定 的经验教训的客观条件。 这样既可以培养学生的想 象能力，又可以培养学生 提 醒 学 生 回 归 书本。 - 3 - 提炼历史信息的能力。 让学生体会商鞅精神： 坚信“天生我材必有用” 的信念；机会是留给有准 备的人。 二变法的 准备 以一份“告示”为 主题，展现商鞅力排 阻力，积极争取，为 变法做好充分的准

6、备。 让学生归纳商鞅所做的努 力： 商鞅得秦孝公到赏识； 商鞅舌战群臣；商鞅通过 南门徒木，最终取信于民。 从而培养学生分析历史问 题的能力。 结 合 历 史 图 片 说明 三变法的 内容 以一份“法律告 示”为主题，以直观 形象展现商鞅变法 的措施和内容。 商 鞅 变 法 的 核 心内容是什么？ 课 中 思 考 题 ， 战国策 中对秦国 军 队 的 评 论 是 什 么？为什么会出现 这种情况？ 如 何 看 待 商 鞅 的 法 治 思 想 及 措 施？ 通过让学生依据自身 情况设计出最佳的学习方 案，起到化难为易、化繁 为简的作用，同时也培养 了学生创新能力。 让学生概括商鞅变法 的核心内容是

7、农战和法治 通过思考让学生既解决 课中思考题，还解决课后的 阅读与思考的问题 让学生用一分为二的 方法分析出：强化法律意 识，能够保证变法的彻底 执行，稳定社会秩序；但 法律过于严苛，必然引起 人民的不满，再次引发社 会动荡。 提 醒 学 生 要 注 意 书 本 知 识 和 材料运用 四变法的 影响 以“商鞅变法是否是 一次成功的变法”为 主题展开讨论，学生 通过角色体验来分 析商鞅变法的各项 措施，进而说明自己 的观点，最后教师和 学生一起归纳其历 史影响，包括进步性 与局限性， 从而得出 评价一次改革的一 让学生总结归纳出对 秦国和后世所产生的积极 作用和消极作用 进而得出规律：判断 古代

8、改革是否成功最关键 是看它能否促进生产力及 社会的进步。 同时解决课后解析探 究题。 提 醒 学 生 注 意 评 价 历 史 事 件 是有标准的。 - 4 - 些标准。 第三课时升华篇 教学过程设计方 案预计结果备注 总结升华部 分 通过让学生回忆上 节课内容， 引导他们 以商鞅变法为例总 结一些规律性的认 识。 总结从商鞅值得 学习的精神 总结商鞅变法的 特点 总结对变革的认 识 总结从商鞅值得学 习的精神：勤奋好学，善 于抓住机会；取信于民有 威信；坚决果断；大无畏 精神；社会责任感；与时 俱进，顺应潮流。 总结商鞅变法的特 点：从内容上，农战与法 治是核心；从性质上，地 主阶级性质的改革

9、；从地 位上，是战国时期最彻底 的变法 总 结 对 变 革 的 认 识：变革是社会形势发展的 需要；变革能推动社会的发 展；变革要符合社会发展的规 律；变革是不会一帆风顺的； 变革需要自我牺牲的精神。 附录一：学生预习提纲 本课课标： 1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 2、探讨商鞅变法的历史作用。 预习课本，完成本节课的知识体系 一变法的背景 1、必要性：战国初期，无论在经济、政治上，还是在文化上，秦国都落后于其他六国。 （ 1）经济：秦国，大部分土地没有得到开发，远不如东方六国。 （ 2）政治：“诸侯” ，秦国地位低下。 （ 3）文化： 秦国相当落后，诸子百家无一秦国人，甚至还

10、发生人殉的事。 2、可能性： （ 1）从地图上看，秦国偏处一隅，免受六国干扰。 （ 2）春秋战国各国为秦国提供一定的经验教训。 （ 3）公元前362 年，继位，决心，下达求贤令，广纳贤 - 5 - 士。 （ 4）从魏国来到秦国。 二变法的准备 1、商鞅向秦孝公阐述法家，并提出的主张，得到赏识。 2、商鞅舌战以甘龙、杜挚为首的保守派，宣传了变法的和，为变法扫 清了思想障碍 3、商鞅通过，最终取信于民。 三变法的内容 1、军事：强军力，保兵源 （ 1）措施： 废除世卿世禄制，奖励军功：没有军功的国君亲属不再拥有。立 有军功的，按其功劳大小授予官爵，依此享受一定的经济、政治特权。 严肃。 编民为什伍

11、组织：将百姓按五家伍、十家为什的单位进行编制，以适应的 需要。凡是被编入什伍组织的在籍成年男子都是国家的，战时从军 作战，战事一完，则解甲归田，可谓全民皆兵。 （ 2）作用： 新法把和结合起来，增强了士兵作战的勇气，大大提高了军 队的战斗力。 新法打击了，树立了的政治、经济优势。 使秦国在争霸战争中的兵源得到了可靠保证。 2、经济：保财政，增国力 （ 1）措施：废除井田，奖励耕织 下令“” 。承认私人占有土地的合法性，允许 。 新法规定凡是，可免除其。 商鞅还从地区招徕无地农民到秦国，给田宅，免三世的劳役和 兵役。 （ 2）作用： 废除井田制，推动的发展。 免除徭役以奖励耕织的办法有利于提高人

12、们的，为稳定国家 ，增强国家实力提供了保证。 3、政治：强化中央集权 （ 1）政体制度：废分封，行县制 新法把秦国划为41 个县，各县设有和，由任免，从而使 从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了。 （ 2）法律制度： 为了加强管理和控制，切实有效地行使政府权力，新法在乡里和推行 了。 - 6 - 新法规定，强化法律意识，保证变法的彻底执行。 （ 3）经济领域：，是在经济领域加强中央集权的重要举措。 （ 4）思想文化：为了加强思想文化统治，新法采取了的措施。 四变法的影响 1、积极作用 （ 1）对秦国而言：收之效，为秦奠定基础。 经济：发展经济，推动社会发展。 政治：打击旧贵

13、族，推动向转型。 军事：壮大军事力量，扭转的局面。 （ 2）对后世而言：产生深远影响，“” 。 2、消极作用 （ 1）变法施行的和文化高压政策对后世也产生了消极影响。 （ 2）政策，到封建社会后期阻碍了商品经济的发展。 3、总论：战国时的变法，是一次成功的变法 （ 1）表现：商鞅虽死， （ 2）原因： 商鞅，执法如山。 新法适应 -根本原因 新法深入。 统治者秦孝公全力支持 两次变法，时间充裕，计划周密，贯彻有力。 理解课本，完成以下几道思考题 一基础题 1、变法前夕的秦国拥有哪些弱势和优势？ 2、在古代中国，推行变法之前取得哪些人的支持是很有必要的？ 3、商鞅是如何打造秦国的勇猛之师的？ 4

14、、商鞅变法中经济措施标志着封建社会什么经济政策的产生，这一政策对后世产生 什么样的影响？ 5、如何评价商鞅的严刑峻法？ 二能力题 1、从商鞅一生中有哪些是值得我们学习借鉴的。 2、概括商鞅变法的特点。 3、如何评价商鞅变法的功过成败？（课后解析与探究题） 4、以商鞅变法为例，谈谈你对改革的认识？ 三延伸题（可选做） 1、商鞅变法与梭伦改革有何相似之处？ 2、对比的商鞅变法与春秋时期变法的不同点? - 7 - 分组合作，完成以下四项任务 项目 组名 成员任务要 求形式 历史 小说组 以变法前夕的秦 国为背景， 编写一 个小故事。 必须包含变法前夕秦国简况和 入 秦 前 商 鞅 的 情 况 。 字 数 在 300 500 字。 做成 PPT 课 件 变法 筹备组 为秦国撰写一份 变法公告 阐明变法时机的成熟。字数在 100 200 字。 法律 颁布组 为商鞅变法的内 容拟一份草案 让秦国百姓（同学） 以最快的速 度清楚变法的内容。字数和形式 不限。 社会 评论组 代表秦国社会不 同阶层，发表对变 法的看法或感受。 结合变法具体措施来发表看法。