六年级语文毕业总复习教案-新修订

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1、1 小学毕业班语文总复习计划 一、指导思想： 以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全 体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析, 采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： （一） 、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的 汉字。 2、掌握本册学的 80 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地 书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握学过的词

2、语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些 常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。 （二） 、阅读方面 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章 中的事实和联想 ； 了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语， 养成良好的读书习惯。 （三） 、作文方面 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实 ； 学写常用的应用文。 三、复习内容： 主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵

3、的） 、练习上的成语及 本学期学的 21 篇必学课文， 语文课程标准要求的古诗、8 次习作训练和 6 个 单元练习。 （一）基础知识 2 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵 母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型 如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。 能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。 掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同

4、词语中的意义。主 要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首， 除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义 词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把 词语补充完整， 并解释所填字的意思 （2） 照样子写词语 （3） 根据意思写词语 （4） 用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不 是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双

5、重否定句）及 其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定 句的变换） ；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反 问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、 条件、递进、选择、假设等） 。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、 前后重复和矛盾等。复习时，安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点 等） 。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更 3 加清楚。

6、缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲 清要求和方法。 5、标点 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了 解分号、引号、省略号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和 自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、 重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。 背诵与默写要使学生基本做到人人 过关。 2、课外阅读

7、（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。 （2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为 典型的阅读材料。 如 “找出短文的中心句、 体会中心” 的片段， “分辨事实与联想” 的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。 从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想） ，有 想像性的习作，包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动） ，有写景。 从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 六年级语文下册课本里作文训练主要分为两大类：一是

8、记叙文，包括写人、 叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。 四、复习方法： 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生 进行个别辅导；多让学生自主复习，自己需要了解的问题；要多种方法交替 4 使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、 归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文 的熟记，让学生做到温故而知新 ； 二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握

9、课文思 想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理 信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊， 教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。把典型的课例再温习一遍。在此 基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信 息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应 根据单元专题选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题 目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作

10、文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内 容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作 文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕 中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 六、复习中注意事项： 1、 教师要多参考教育教学资料， 提高、 充实自己， 并运用到复习课实际中来， 学以致用。 2、对照新课标 ，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学 习中出现的问题， “对症下药” ，认真上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。 力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习

11、、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的检测成绩，要注重其方法的培养。 5 小学六年级语文总复习教案（下册）小学六年级语文总复习教案（下册） 课 题 专题一 汉语拼音 教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、能认识大写字母。熟记汉语拼音字母表 。 4、认识隔音符号儿化韵。掌握汉语拼音的拼写规则。 5、能借助汉语拼音识字、 正音、 学习普通话。 初步掌握轻声、 变调、 停顿、 重音等朗读方法。 教学重点能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 教学难点 能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、 重音等朗读

12、方法。 教学准备汉语拼音字母表 教学方法引导、点拨。 教学课时第一课时 教学流程 教学环节教学过程修订栏 预习汉语拼音字母表 。 导入复习并读准声母、韵母、声调和整体认读音节 教学 过程 一、声母 声母是一个音节的开头的辅音。 汉语拼音方案规定普通话 语音声母共 21 个。 小学教材为简化拼音方法， 将声母增加为 23 个。 二、韵母 韵母是音节中除声母以外的字母，小学教材中共有 24 个。 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou ui ie e er 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong er 在作儿化韵时，读作轻声，写作“

13、r” 。 三、整体认读音节 整体认读音节是指不用拼读，直接作为一个整体认读的音节， 共 16 个. Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 四、字母表 汉语拼音字母表规定了 26 个拼音字母的排列顺字母名称 和书写体式。 五、拼读能力 把声母和韵母快速连读，拼合成一个音节，就是拼音。拼读的 方法主要有两拼法和三拼法两种。 1、两拼法。就是把音节中的声母和韵母快速连读，拼合成音 节。 6 例如：b-a-ba p-o-po 2 三拼法。由声母、介母（三拼音节中的 i,u,）和韵母组成 的音节要用三拼法拼读。 例如：x-i-

14、xia zh-u-zhun 六、声调 四声的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 声调符号要标在音节的韵母上。音节标调口诀 a 母出现不放过，没有 a 母找 o,e；i,u 并列标后面，单个韵 母不必说 ； i 上标调去掉点，轻声不标就空着，j、 q、x 真淘 气，见两点就挖去。 七、轻声 八、变调 九、音变 十、拼写方法及规则 十一、 隔音符号 十二、 儿化韵 十三、 停顿 1、语法停顿。2、句中停顿。 十四、重音 1、语法重音。2、逻辑重音。 小结 通过复习同学们都掌握了以前学过的汉语拼音，并能正确流利有感情的朗 读课文。 板书 设计 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei

15、ui ao ou ui ie e er 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong 作业 布置 1、写出所有的韵母。 2、写出所有的整体认读音节。 教学 后记 小学六年级语文总复习教案（下册）小学六年级语文总复习教案（下册） 课 题 专题二 汉字 教学目标 1、认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右的汉字能在阅读和写作 中正确理解、运用。 2、掌握汉字的基本笔画、 笔顺规则、 间架结构和常用的偏旁部首。 能正确、 规范地写出汉字。 3、能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。 7 4、根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典

16、，具备独立识字 的能力。 教学重点能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。 教学难点 1、认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右的汉字能在阅读和写作 中正确理解、运用。 2、根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字 的能力。 教学准备练习题 教学方法点拨、指导做题 教学课时第二课时 教学流程 教学环节教学过程修订栏 教学 过程 一、汉字的特点及演变 汉字不同于拼音文字，它的基本特征是以形表义，音、形、义结 合。 只有弄清了一个汉字的音、 形、 义结合。 ， 才算认识这个汉子。 1、读音。2、认形。3、辩义。例如：下列哪一组正确描述了汉 字字体的演变过程？（B ） A 甲骨文金文隶书篆书楷书 B 甲骨文金文篆书隶书草书 C 甲骨文金文行书篆书楷书 D 甲骨文金文篆书隶书楷书 二、造字法 造字法是汉字的造字方法。它主要包括象形、指事、会意、 、形 声几种方法。