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1、英语学情分析 唐伟晓 我所任教的是六年级(3.4)班，共有 95 名学生。学生们的基础 相对薄弱，对于一些简单的单词和语法不理解，在记忆上有一定的困 难。尤其是语法上面只有部分同学能理解外，其他同学都没有学习的 兴趣。 3 班学生总体上女生比男生在英语学习方面兴趣较浓，男生的 基础相对薄弱，但个别女生仍然是需要帮助的对象。最大的难处就是 班里有几个放弃学习的学生。 并且肖国华和李扬对英语学习没有任何 兴趣。在课堂上关注这几个学生是重点；对于其他学生适当的提问就 可以使他们基本掌握本课难点。 4 班学生总体上不如 3 班。全班整体上对英语学习兴趣不大。 并且本班学生差距太大。中下等学生居多，部分
2、学生上课好动，课堂 气氛难调动。对于六年级英语的整合知识理解起来比较困难。最基础 的四大时态班里只有 20 个人可以准确的分辨。依据本班学生的特点 在课堂上注重学生对知识的读说；在下节课上把知识进行复习，以便 帮助学生记忆。王志富和牛鑫涛成绩只能达到 30、40 左右，是班里 拉分的原因之一。 对于六年级的英语学习 ，具体要求是这样的。 （一）.单词和词 组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。 大部分学生能在课堂上把书上部分单词当场消化， 回去以后能自觉地 根据老师的要求进行背和默。 （二）. 课文要熟练、准确背诵，并理 解到每个词语。 （三） 逐渐学会运用所学的语言知识
3、。 本学期我们开 始进行语言的读写运用训练， 换句话说， 就是开始有系统的书面练习。 主要题型为语音辨析， 词组英汉互译， 连词成句， 完成句子， 翻译句子， 陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题 型。 （四）语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他 们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复 训练和感知来习得语法知识。 在剩下的 2 个月里，计划采用以下措施： 1、教学过程中依然采用情景教学法。让学生积极主动的参与到课 堂中，提高学生的识记运用语言能力。 2、通过听 说 读 写 唱 演 画 做的形式，进行大量的语言操练。 3、培养学生拼读音标的能力，以促进自主学习。 4、设计作业做到听说读写全面锻炼。 5、对于学优生，加大知识的难度及深度；学困生利用课外活动时 间帮助巩固基础知识。
