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1、全员育人工作总结 本学期我担任了五年级总共 7 位学生的育人导师。参与 全员育人工作，我得到了一些启示。 一、要善于抓住机遇 在全员育人工作中，最常用的方式是谈话交流，通过谈 话了解学生的真实情况，掌握第一手资料。同时，通过谈话 达到引导学生树立自信、积极上进的目的。但是，要想让谈 话交流收到更好的效果，要善于抓住谈话的机会。不能随时 随地都进行。 二、要善于聆听学生的心声 学生学习、心理压力都很大。他们很多时候需要心理释 放。与老师的交流是一种很好的释放压力的方式。很多时候， 学生找你交流，他不是想能从你身上听取什么，而是想跟说 说自己的想法与感受。因此，我们在与学生交流时，不能只 想着我要
2、向学生灌输点什么，更需要的是听听学生想说点什 么。并在听的过程中作必要的分析与研究对策。这样做的好 处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事 时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快， 指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会觉得心情 舒畅得多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先 入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，,1,那么定会对学生有百害而无一利。 三、要讲求交流引导的方法 在关心学生方面，我觉得最好是从关心学生的思想、生 活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我 们要从学生得思想和生活入手，了解他们的真实想法，然后 再有针对
3、性的进行正确的引导，思想上他们如果能有正确的 观点，崇高的理想，那么就能变成学习的内在动力。所以在 每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快， 让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然 流露出一些真实的想法和观点。 对学困生要侧重心理教育与辅导。每一位学生都有这样 那样的心理问题。特别是学困生，因为他们因为经常失败， 而自卑、甚至丧失了学习信心。让学困生建立积极的学习心 理是促进学困生进步的关键。教学生进行积极的心理暗示， 告诉自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正确 看待竞争和考试，同时向古今中外战胜自卑走向成功的榜样 学习，不断取得小的进步，逐渐克服自卑心
4、理。 学困生在 学习中经历反复多次的挫折和失败后，虽经一定努力但仍未 达到设定目标，故而怀疑自己的学习能力，渐渐丧失克服学 习困难的信心和勇气，心理上就形成了不良循环没有目的， 没有动机。我则通过设置一些难度一般的困难，鼓励并表扬 他们的成绩，重新树立他们的学习自信。同时我定时与家长,2,3,沟通来了解学生近期的学习、思想动向；同时把学生的信息 反馈给家长，与家长共同促进学困生的学习。 “全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作 的一个有效载体，着眼于学生的整体成长发展，关注学生的 精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展 的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐，让 学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发 展。值得每位教师研究，但要真正做好，要讲究艺术，还要 做更多的实践。,白座小学 张波,4,全员育人工作总结,
