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1、七年级下册地理期末考试卷面质量分析 一、 试题主要特点 本次试卷注重对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背 的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单 分析生活、生产或社会实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。 可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向 作用。 难易适中，注重基础 各试题的考点覆盖了课程标准所列的 重要知识点，重要国家和地区都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强 调基础（体现在填空、选择题、部分判断题），考查基本能力（体现 在选择题和问答题中）。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识， 初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以
2、后的学习 打好基础。 结合生活实际，尝试考查实践能力 整套试卷中，不少题目 体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解 决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践 能力的培养。试卷中的读图、填图综合分析题中的几道题均体现了这 一特点。 三、学生典型错误分析 统计数据反映，在前三类大题总体得分 率较高，平均得分率 85%，其中的填空题 6 题（世界上石油储量）； 选择题中的 8（被称为“世界屋脊”的高原）、14（跨经度最多的大 洋）、19（美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心城市）。选择,1,题第一题及 35 题和 36 题。究其原因： 1基础知识不是太扎
3、实，地 理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表 面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。尤其是 七上的地球 地图知识，得分率最低的 31 题和 32 题。这些都是地图基本知识。 从 此处可以反映出地球地图知识的难度在初中阶段确实是较大的，因此 对这些难点，我认为一是在讲授这些内容时，加大训练力度，达到熟 练运用，二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。 2学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能 力亟待提高。如结合巴西实际，如何解决能源问题。解决这类问题， 一要提高学生审题的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，二 要提高学生运用现成的资料和
4、地图解决相应问题的能力，尤其是要加 强运用地图的能力。 3解题能力有待于进一步提高，主要表现在： 第一、审题不慎，轻易落笔。 第二、思路不明，答题不知从何下手。 如 29 邯郸市旅游景点与县市区的连线题、画出小河的流向、33 题 中山站位于南极点的什么方向等； 第三、条理不清，虽然回答了很 多，但得分点较少，如 38 题澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”， 用大陆漂移学说观点来解释。其实正确答案只是一句或几句话，但学 生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻 烦。 第四、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读 图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这
5、些信息， 结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。 四、对教学的启示 1要创设学生自主学习的空间。有句话叫,2,3,听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时 间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好， 越来越容易，越来越自主。 2重视学生读图能力的培养。地图是地 理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、 指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读 图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有 用的地理。 3联系实际，学以致用。课标理念之一是“学习生活中 的地理”。我们在日常教学中，应多
6、引用现实生活中的时事政治和热 点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人 口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。 五、改进情况 1反映学科特色，凸显各种地理图表的重要性 地 理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的 阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。本 次试卷中有十三道题是直接利用各种图象来考查学生的读图分析能 力的，还有许多是无图考图题。2重视能力立意 本次试卷在考查学 生地理基础知识的基础上，考查学生能力试题的比例加大。有许多试 题以能力立意，要经过深入思考和具有一定的能力才能得出正确的结 论。 3加强了试题的综合性 较以往相比，试题的综合性既表现在 地理学科知识的综合，又表现在学科之间相互渗透的综合方面。尤其 是 37 题（欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，这种饮食结构与当地的自然 环境有什么关系？）等，试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生 活体验和生产生活实际，从学生身边的事例出发，创设情景，设置问,4,题，这些 均不是教材内容的直接呈现，而是需要学生运用所学知识 综合分析、思考，在新情境中综合考查学生的知识迁移能力。题目的 立意新颖、灵活，为我们今后的教学指 出了要培养学生在掌握课本 知识的基础上，学会理论结合实际，从地理的角度综合分析、解决实 际地理问题的能力这一导向。,
