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1、耐久跑自选项目 教 材 难点：克服“极点”现象 重点：两腿蹬摆协调结合，步伐均匀有节 奏，能合理分配体力。 教 学 目 标 知识目标：学生耐久跑过程中合理分配体力的方法。 能力目标：学生能运用已学知识以正确的跑姿，有节奏的呼吸、步幅均匀练习耐 久跑。 情感目标：培养学生坚强的意志，勇于克服困难的精神。 教学 过程 教学 内容 教师活动 时 间 学生活动练习次数 教师提前到场， 准备好场地、 器材，等候上课。 体育委员带领全班同学 按约定地点集合，检查 到班人数并向老师汇报 出勤情况。 开 始 部 分 一 课 堂 常 规 1、 在集合地点观察学生， 并 检 查 学 生 人 数 及 服 装。 2、
2、 “同学们好！” 3、宣布本课的学习内容，揭 示目标和要求。 1、 安排见习生。 2 分 全班成二列横队集合。 组织如（图一） 1、 “老师好！ 2、认真听讲，明确学习 内容和要等。 3、见习生按要求随堂听 课，做力所能及之事。 二 游 戏 三 复 习 少 年 健 美 操 二、教师组织学生进行游戏 1、游戏名称：“排头抓排尾” 2、游戏方法： 学生排成单行 用双手抱住前面一人的腰部 3、要求：队伍不能初拉断 4、 教师给学生分组进行练习 5、鼓励学生认真参与游戏 三、教师组织学生复习少年 健美操第一至第十节 1、 教师领做、口令指挥学 生练 2、 提法动作要领 3、 提出易犯错误和纠正错 误的
3、方法 5 8 二、全班学生分成4 组 进行练习。练习（图略） 练习队形如（图三） O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 要求：记住动作线路、 活动充分 2 教学 过程 教学 内容 教师活动 时 间 学生活动 练习 次数 基 本 部 分 一 耐 久 跑 二 自 选 项 目 一、复习耐久跑 1、 教师重申耐久跑的技 术要领，示范途中跑动 作 重点：上体正直、重心平 稳 摆臂放松、 呼吸自然 2、 组织学生进行耐久跑 的练习 3、 提示动作要领， 单个辅 导 4、 集体讲评，纠正错误 5、 小结，提出还存在的问 题 二、教师安排学生进行自选项 目的练习 1、
4、 教师提出练习要求及 注意事项 要求：练习自觉认真、遵守课 堂纪律 2、 巡视学生的练习过程 3、 辅导学生，单个纠错 自选项目 篮球：篮下45 度投擦板球 排球：自抛自垫 19 8 一、学生进行耐久跑的练 习 1、记住耐久跑的技术要领 和理解“极点” 、 “第二次呼 吸” 2、匀速跑 60 米加速跑 30 米惯性跑 要求：控制好途中跑速度和 动作频率 练习图四 60M 30自然跑 进 3、女生 5 分钟、男生6 分 钟 要求：跑得轻快、放松，以 匀速为主。 4、 接受教师指导，纠 正错误动作。 二、学生自选项目练习 1、 记住教师所提的练 习要求 2、 根据自已的兴趣爱 好选择项目 3、 自
5、觉参与练习，积 极锻炼身体 4、 能接受教师的辅导 2 1 结 束 部 分 小 结 一、集体讲评，评估本节课的 学习情况、表扬优秀学生。 二、整理放松练习。 三、布置回收器材。 四、师生再见 5 一、学生二列横队集合队 伍，并自我评介。 二、学生能积极进行放松。 要求：完全放松、 调整呼吸。 三、师生再见 实 班级预计 负荷 练习密度： 30% 平均心率： 148次/ 分日期 施 情 况 记 载 场 地 器 材 操场 篮球 排球 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国
6、书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握， 让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰， 是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨 文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种 体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作 品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中
7、的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教 学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产 生浓厚的兴趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一 步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的 书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧， 请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学
8、生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以 下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使 学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解 和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作 重要铺垫！ A 书法文字发展简史： 古文字系统 甲古文 钟鼎文篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文历法、医术
9、的原始文字“ 甲骨文 ” ；到了夏商周时期，由于生产力 的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文， 历法等情况，这就是 “ 钟鼎文 ” （又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、 经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“ 秦篆” ，为了有别于以前的大 篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的 字体。 今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足 需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现 了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了 积极
10、的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出 现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰， 著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理 解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。 B 主要书体的形式特征 古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可 爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发 展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。 石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种 严谨刻板的纯实用性
11、的字体，艺术价值很小。 今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本 图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是 在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表 作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期 优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前 者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森 严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法 度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛 神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法
12、史上的两座高峰，前者 气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨 洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世 学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继 承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一 幅书法作品？ 学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自 己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法 伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识 书写的内容，去探讨言词语汇上的优
13、劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的 点画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的 体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和 人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的 书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平 常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。 四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深， 着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣 赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时 得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
