《人教版三年级语文下册表格式教案（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册表格式教案（2020年10月整理）.pptx（219页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 课 燕子,1,2,3,4,5,6,7,2 、古诗两首,8,第一课时,9,第二课时,10,11,第三课时,12,第 3 课,13,第一课时：,14,第二课时,15,16,17,第 4 课,第一课时,18,19,语文园地一,20,21,教 学 过 程,第一课时,第二课时,22,第三课时,23,第 二 单元教材分析,24,习作和展示等学习活动,第二单元 第 5 课,25,26,第一课时,27,28,29,30,31,第二课时,32,第二单元 第 6 课,33,第一课时,34,35,4、有感情的朗读课文。,4、学生有感情 的朗读课文。,作业设计： 板书设计： 课后反思：,第二课时,36,37,
2、第二单元 第 7 课,38,39,第一课时,40,41,42,第二课时,43,44,45,第二单元 第 8 课,46,第一课时,47,48,思,49,第二单元 语文园地二,的有 趣的事情。本次习作，可重点从以下三个方面进行指导。 激发习作兴趣。承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家 围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合 性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法；大家在口语交际 课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交 流的内容写下来。 选择习作内容。引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括 自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生 结
3、 合自己的实际从中选择习作内容。 鼓励学生自由表达和有创意的表达。引导学生由说到写，把 在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上 的特点，比如翠鸟抓住了所描写对象的特点、一个小村庄的 故事语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。引导学生使用 平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。在习作之后，可以 引导学生交换习作，互相修改。 我的发现：教材中列举了两组句子，学生在读完每一组句子之 后，都会有所发现，但是，所发现的内容会因学生不同存在着差异。 最简单的是每一组的第二句比第一句词句多；二是每组的第二句是 比喻句，这是从修辞的角度来发现；三是每组的第二句比第一句表 达得更具体形
4、象。在教学中，逐步引导学生由浅入深地进行发现， 使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样，不断鼓励、启发学,50,51,第一课时,52,53,第二课时,54,55,第三课时,56,57,第 三 单元教材分析,59,第三单元 第 9 课第一课时,60,61,62,63,第三单元 第 9 课第二课时,64,65,66,第三单元 第 10 课 第一课时,67,68,69,第三单元 第 10 课第二课时,70,71,72,73,第 三 单 元 第 11 课,74,75,76,第 单 元 第 课 时,77,78,79,80,第 单 元 第 课 时,81,82,83,84,85,86,87,第 单 元 第
5、 课 时,88,89,第四单元教材分析,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106,107,108,109,110,111,112,113,114,115,第五单元教材分析,117,118,119,120,121,122,123,124,125,126,127,第 单 元 第 课 时,128,129,130,131,132,133,134,135,136,137,138,139,140,第六单元教材分析,141,142,143,144,145,146,147,148,149,150,151,152,153,第 单 元 第 课 时
6、,154,155,思,156,157,158,159,160,161,162,163,164,165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180,181,182,183,184,185,186,187,188,189,190,191,192,193,194,195,第 单 元 第 课 时,196,197,第 单 元 第 课 时,198,199,200,201,202,203,204,205,第 单 元 第 课 时,206,207,208,209,210,211,思,212,213,214,215,216,第 单 元 第 课 时,217,218,219,
