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1、体育课中如何调动学生的积极性 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教 学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把被动的要我学，变为 主动的 我要学 ，并且 喜欢学 。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教 学方法去调动学生的学习主动性、积极性。 这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课 堂教学效果。 一、体育课堂教学中设置疑问 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问 亲身体验，解决问题。这样既提 高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有 效地活跃课堂气氛。课堂教学中设疑
2、的方法较多，如悬念式设疑 ,在 课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在 上立定跳远课时， 上下肢预摆对跳远起什么作用？立定跳远如何才能跳的更远？摆臂与收腹 速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一 步一步进行练习， 激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题， 从而激发学生主动锻炼的积极性，比单独强调学生怎样做效果更好得多。 二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化 学生都是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提 高学生的兴趣， 推迟疲劳的出现。如短跑练习比较
3、枯燥，可采用教师拍手与激情的语言激励 学生互相比拼跑完全程来完成短跑的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的 重复， 对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得 好为胜， 第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在 跳绳、 拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的 任务后，给学生1-2 分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望 得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。 三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与 根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育
4、的决定，国家教委颁布的文件，全面落实素 质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据文件精神，我校从2000 年秋季开 始实行体育两类课程整体改革。主要教学目标、 教学内容、 教学时数和比例做了较大程度的 调整。有三分之一的课程改为体育活动课 。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢 的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出 体育活动课 的活动为主的教学特点。是学生在 生理上、 心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、 跳绳、 球类、 运动竞赛、 娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中 单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输， 学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快 地学习。 通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也 在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育 活动的意识、 能力和习惯。 丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和 团结协作勇于拚搏的精神。同时， 我在教学中采用了如下一些新的手段和方法，其目的在于 激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的 教学任务，起到了较好的推动作用。
