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1、18.鸟岛(第二课时) 教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而 爱鸟护鸟。 一、导入 1小朋友,今天我们继续游览鸟岛好吗? 2齐读课题。 3在去鸟岛之前,老师这里有几组词要考考你们,看谁读得响亮、 准确。 出示词语: 西部筑巢安家养育后代 拾到密密麻麻闻名中外 人类玉白色朋友 二、复习第一自然段 过渡:小朋友们读得真棒!走,咱们去鸟岛吧,鸟岛在哪儿呢?同学 们还记得么? 指名答。 过渡:咦,这个小岛原本叫“海西皮”,后来人们为什么称它为鸟岛 呢?可见这里的鸟(多) ,让我们走进活动一,感受鸟多。 三、学习第二、三自
2、然段。 交流鸟多 1.每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方 飞来。 通过“一群一群”看出鸟多。对于这句话有补充的吗? 2这么多的鸟儿是一起飞来的吗?(一个接一个) 对。这就叫“陆 续”飞来。现在你能把这些句子补充完整吗? 下课了,同学们陆续。 早晨,同学们陆续。 你能读好这句话吗? 一个“陆续”让老师看到了好多身影。 评价,再指名读。 每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群群鸟儿要来筑巢安家养 育后代 。 六月的鸟岛又是怎样的呢?我们继续交流。 3.交流: “六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小 岛成了鸟的世界。” 鸟儿来这里会干些什么?看图说一说。 六月是鸟岛最
3、热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的 () ,有的() ,还有的() ,小岛成了鸟的世界。 原来这里有这么多的鸟儿呀,难怪人们把这里叫做鸟岛。 六月的鸟岛真是热闹非凡, 这份热闹你们能读出来吗?哪一组先来? 评价、挑战读。 下面我们继续交流,你还从哪儿感觉到鸟多。 4.出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 生读,这是写鸟窝的呀?是呀,鸟儿们在这里筑巢安家呢。好可爱的 鸟儿呀!哪一组能读好这句话? 评价,点组读。 5.哪里还能看出鸟多? 交流“窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。” 什么是“到处”?你能给它换个词吗?你一定能读好这一句。 评价,指名读出颜色美。 老师评价,再读。
4、 6.小结:小朋友们真会读书!课文二、三自然段中没有一个“多”字 来直接写鸟多, 但你们能一下子把藏在字背后的多全读出来了,真了 不起! 7.现在,你们一定能把二、三自然段读得更好。 齐读 8练习背诵:鸟多() ,鸟窝多() ,鸟蛋多 () 。 9指名背诵 四、学习第四自然段 过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以 来岛上游玩的人很多。让我们进入活动二。 实施活动二 交流预案: 1交流口头填空,你会填这道题吗?生填空,齐读填空。 2抓住“伸手就、随处、碰一下”这些词语有感情地读一读这一自 然段。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋,是因为人们喜爱鸟。 爱鸟、护鸟,是我们每一个人的责任,让我们也加入到爱鸟护鸟的行 动中去和鸟类做朋友,好吗? 最后,让我们铭记这句话“鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。” 五、完成检测反馈。 课文中一定有许多精彩的句子给你留下了深刻的印象,把这些句 子背下来吧。请小朋友们完成检测反馈。