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1、18.鸟岛（第二课时） 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而 爱鸟护鸟。 一、导入 1小朋友，今天我们继续游览鸟岛好吗？ 2齐读课题。 3在去鸟岛之前，老师这里有几组词要考考你们，看谁读得响亮、 准确。 出示词语： 西部筑巢安家养育后代 拾到密密麻麻闻名中外 人类玉白色朋友 二、复习第一自然段 过渡：小朋友们读得真棒！走，咱们去鸟岛吧，鸟岛在哪儿呢？同学 们还记得么？ 指名答。 过渡：咦，这个小岛原本叫“海西皮”，后来人们为什么称它为鸟岛 呢？可见这里的鸟（多） ，让我们走进活动一，感受鸟多。 三、学习第二、三自
2、然段。 交流鸟多 1.每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方 飞来。 通过“一群一群”看出鸟多。对于这句话有补充的吗？ 2这么多的鸟儿是一起飞来的吗？（一个接一个） 对。这就叫“陆 续”飞来。现在你能把这些句子补充完整吗？ 下课了，同学们陆续。 早晨，同学们陆续。 你能读好这句话吗？ 一个“陆续”让老师看到了好多身影。 评价，再指名读。 每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群群鸟儿要来筑巢安家养 育后代 。 六月的鸟岛又是怎样的呢？我们继续交流。 3.交流： “六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小 岛成了鸟的世界。” 鸟儿来这里会干些什么？看图说一说。 六月是鸟岛最
3、热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 （） ，有的（） ，还有的（） ，小岛成了鸟的世界。 原来这里有这么多的鸟儿呀，难怪人们把这里叫做鸟岛。 六月的鸟岛真是热闹非凡， 这份热闹你们能读出来吗？哪一组先来？ 评价、挑战读。 下面我们继续交流，你还从哪儿感觉到鸟多。 4.出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 生读，这是写鸟窝的呀？是呀，鸟儿们在这里筑巢安家呢。好可爱的 鸟儿呀！哪一组能读好这句话？ 评价，点组读。 5.哪里还能看出鸟多？ 交流“窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。” 什么是“到处”？你能给它换个词吗？你一定能读好这一句。 评价，指名读出颜色美。 老师评价，再读。
4、 6.小结：小朋友们真会读书！课文二、三自然段中没有一个“多”字 来直接写鸟多， 但你们能一下子把藏在字背后的多全读出来了，真了 不起！ 7.现在，你们一定能把二、三自然段读得更好。 齐读 8练习背诵：鸟多（） ，鸟窝多（） ，鸟蛋多 （） 。 9指名背诵 四、学习第四自然段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以 来岛上游玩的人很多。让我们进入活动二。 实施活动二 交流预案： 1交流口头填空，你会填这道题吗？生填空，齐读填空。 2抓住“伸手就、随处、碰一下”这些词语有感情地读一读这一自 然段。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，是因为人们喜爱鸟。 爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任，让我们也加入到爱鸟护鸟的行 动中去和鸟类做朋友，好吗？ 最后，让我们铭记这句话“鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。” 五、完成检测反馈。 课文中一定有许多精彩的句子给你留下了深刻的印象，把这些句 子背下来吧。请小朋友们完成检测反馈。
