《冀教版小学数学一年级上册全册教案（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学一年级上册全册教案（2020年10月整理）.pptx（99页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学第一册第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课 程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解 比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中， 要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会 比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的 兴趣。 单元教学目标： 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“
2、大、小”和“轻、重”的含 义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能 力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生 活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣， 培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学总时数：3 课时 第一课时：同样多、多些、少些 教学内容：教材第 45 页 教学目标： 知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多
3、的含义。 情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。 教学准备：课件、椅子和花片 学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作 教学过程：,1,2,第二课时：高矮、长短的认识 教学内容：教材第 67 页 教学目标： 知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进 行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学过程：,3,第三课时：大小、轻重的认识
4、 教学内容：教材第 89 页 教学目标： 知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生 活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。 学习方式：观察讨论、亲自体验,4,教学过程：,5,第二单元认识 10 以内的数 整体感知： 本单元是认识 10 以内的数。由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育，对 10 以内的数有所了解， 因此本单
5、元内容安排与传统教材有所不同。这一单元有六部分的内容：,认识 10 以内的数,（） 课题、1-5 各数的认识 （） 教学内容：教材 10-12 页 （） 5 的认识主要内容有： 1-5 的基数含义：数数（多种事物）抽象出数表述 1-5 的数表示的实物。 1-5 的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序。 因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用 1-5 的数字表示事物的个数，建立数感。 同时渗透对立的思想。 数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此 多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写 1
6、-5 各数，会用 1-5 各数表示物体的个数 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手 操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会 数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 学具准备：，主题挂图和相应的教学图片 教学中应注意的问题： （） 要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。 （） 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使操作、 思维、语言表达有机结合
7、。 （） 要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境） 教学准备： 教学课件或挂图（教学图片）,6,7,教学过程：,8,9,10,板书设计：（略）,课题、0 的认识 教学内容：教材 13-15 页 整体感知：（教材分析） 本课是在学生认识了 15 各数后，认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验 0 的产生一个也没有用 0 表示。使学生进一步体会 0 也和 5、4、3、2、1 一样，也是一个数，帮助学 生建立数感。本课的主要内容有：0 的产生0 的意义0 还表示什么（开始、分界线）生活中的 0（站位）0 的写法（示范描红独立写）因此本课重点是让
8、学生理解 0 的意义，学写 0。通过生活 中的实例了解 0 的意义，体会 0 在生活中的作用，建立数感。 0 的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些知识学生在 生活中见到过，感受 0 与生活的密切联系就可以了。 教学目标： 知识与技能： 使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义 过程与方法： 通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生 体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交
9、流学习的乐趣。 教学中应注意的问题：,要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。 要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）,（） （） （） 教学准备：,教学课件或挂图（教学图片） 教学过程：,11,12,13,课题、6-9 各数的认识 教学内容：教材 16-17 页 整体感知： 这部分内容安排在 1-5 的认识之后，已有了 1-5 认识的基础。 6-9 的认识主要内容有：6-9 的基数含义：数数抽象出数表述 6-9 的数表示的实物；6-9 的写法： 示 范描
10、写独立写，渗透数的顺序 重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用 6-9 的数字表示事物的个数，建立数感。 数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此 多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写 6-9 各数，会用 6-9 各数表示物体的个数 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 6-9 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手 操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会 数学就在身边，培养学生参与学习数学的
11、兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 学具准备： 主题挂图和相应的教学图片 教学中应注意的问题：,（） （）,要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。 要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使,14,操作、思维、语言表达有机结合。 （）要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境） 教学准备： 教学课件或挂图（教学图片） 教学过程：,15,16,课题10 的认识 教学内容：教材 1819 页 整体感知：本课是在学生认识了 0-9 各数后认识 10。教学时通过观察，让学生体验 10 的产生感知数的
12、,17,横向联系。本课重点是让学生 理解 10 的意义学写 10。通过生活中的实例了解 10 的意义，体 会 10 在生活中的作用，建立数感。 教学目标： 知识与技能 ： 使学生会认、读、写 10，会用 10 表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历 10 的抽象过程，培养学 生观察能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学 就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐 趣。 教学准备：教学课件或挂图。 教学过程,18,19,课 题 ： = ,教学内容：教材第 20-21 页
13、 教学目标： 知识与技能：,使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。 培养学生初步的观察能力。 过程与方法： 让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少” 用数学符号“ = ”表示的过程,体验一些比较的方法。 情感、态度和价值观： 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学 习的精神。 教学准备: 熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片 学习方式： 可采用小组合作，活动探究的学习方式。 教学过程：,20,21,22,课题：顺序 教学内容：教材 2
14、223 页 教学目标： 1、知识与技能：会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活 动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。 教学准备：课件或教学挂图 教学过程：,23,24,课题：顺序 教学内容：教材 2425 页。 教学目标：,（）,（）,（）,知识与技能： 会用 10 以内的数表示事物的顺序。 过程与方法： 通过学生动手摆卡片，引导学生发现 10 以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。 情感态度与价值观： 通过数学活动，
15、感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意 义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。,教学准备：教学课件或挂图。 教学过程,25,26,课题：有趣的数字 教学内容：教材 2627 页。 整体感知：有趣的数字这是一节 实践活动课。介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、 手写数字 、中国 数字 、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒 （火柴棒）拼方块字的游戏。 教学目标：,（）,（）,（）,知识与技能 丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。 过程与方法 通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。 情感态度与价值观 通过游戏活动感受有
16、趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。,教学准备：课件、实物、比赛实况。,27,28,第三单元认识物体 分一分 教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 28-30 页。 教学目标： 知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活 中较简单的物体形状。 过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。 情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 教学具准备：教师和学生各准备不同形状物品一件，一个纸筒。 教学过程：,29,30,搭积木 教学内容：教材 31-33 页 教学目标： 知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。 情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学用具：积木 教学过程：,31,玩泥巴 教学内容：教材 34 页。 教学目标： 知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。 过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程 情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体验。（
