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1、1 / 6 方向与位置教学设计 教学内容： 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学目标： 1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、 东北、西北、东南、西南八个方向。 2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使 用描述性的语言描述周围事物的方位。 3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。 4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担 当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。 教学重难点： 学会利用一定的参照物
2、，识别东、南、西、北、东北、西北、东 南、西南八个方向。 2 / 6 教学准备： 1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2. CAI ：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。 生活中怎样辨认方向。（几幅图） 岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥） 第一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳 的步行街去看一看呢。 1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加 吗？ 2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？ 3 / 6 师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本
3、次竞选小导游的重要条件。今天 我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】 二、学生在生活中寻找方向的用途 问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？ 师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看 吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。 三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件 演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。 板书：东 2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、 左后方、右后方是什么方向呢？ 3. 师：这儿有一些小动物，他
4、们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴 在教室相应的墙壁上。 4 / 6 4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我 们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后 方是什么方向呢？ 5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现 在老师想考考大家。 闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。 6. 游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼 物。 四、模拟招聘： 1. 师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来 一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表
5、现非常好，就请为他们鼓 鼓掌。 问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图） 问：还有谁想试一试？（多人练习） 5 / 6 2. （课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方啦！这是教 学楼，这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。 师：谁愿意来试一试？ 3. 问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小 操场的哪一面？ 师：通过刚才的介绍你们发现了什么？ 五、小结： 问：你们这节课有了什么收获？ 六、作业： 蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设 计从 6 路车站（一人民医院站）到步行街的游玩路线图或者
6、步行街的主要场所所在 地的位置。 第二课时 情境模拟 ：陪蜡笔小新逛步行街 6 / 6 活动过程 ： 一、 上节课老师布置的作业，同学们都设计好了没有？大家一起来交流一下。 （分小组检查作业，并改正不对之处。） 二、 小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计，并且介绍游玩路线图或者步 行街的主要场所所在地的位置。 三、 1. 欢迎蜡笔小新的到来。 2. 活动：陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向，用上第一课时所学 的知识：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够使用描述性 的语言描述周围事物的方位。 四、小结：小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心，谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎 你们去日本旅游，他也会当好你们的小向导。
