《2016新版pep小学英语四年级上册教案(定)﹎》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新版pep小学英语四年级上册教案(定)﹎（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 人教版 PEP英语小学四年级上册 Unit 1单元分析 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： What s in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Let s clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3、能够掌握 a-
2、e 的发音规则，即 a-e 在单词中发长音 /ei/ 。能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e 发音规则的单词。 二、教学要求 1. 能听懂、会说，会用每一课会话。 2. 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3. 会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1. 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2. 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共 6 课时，每周 3 课时， 2 周完成。 第一课时教学设计方案 课题： Unit One My classroom 教学目标： 1 能在情景中运用Where
3、 is ? It s in/on/under/near询问和回答物品的 位置。 2 听懂、会说表建议的句子 Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 2 教学重点： Where is ? It s in/on/under/near；学习用 near 表示方位。 教学难点：容易混淆 where和 what。 教具准备： 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。 5 教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身
4、、复习（ Warm-up/Revision ） 1 复习已学句型： This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的 知识回答： Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it? 时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 教师出示 Amy和 Mike
5、 的面具，问： Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充： Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的 含义。教读 classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子 ) 教师出示一张 教室图并把它贴到黑板
6、上：This is a new classroom.提问： Whats in the classroom? ( 让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 3 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要 的帮助。 5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音 带） 6 请学生解释 We have a new
7、classroom. We have 6 new light. 让学生 结合实际情况用 We have 说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本 句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的 东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生 使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来， 以免混淆。 10听
8、 Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（ Practice ） 做找朋友 的游戏。教师给学生1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥 有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了 朋友 ，并让拥有相同物品的 朋友 一起说：We have 找到朋友的学生都说完后， 教师再给时间让学生去找朋友 ， 继续游戏。 （四）作业布置： listen to the tape. 第二课时教学设计方案 教学目标： 1 能熟练运用 Whats in the classroo
9、m? One blackboard来回答教室中各种 物品。 4 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习 Whats in the classroom? 及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1 window 一词注意 w的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时 纠正。 2在回答 Whats in the classroom? 时， 注意单词复数的读音， 比如 ligh
10、ts。 教具准备： 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1 教师播放第一册Recycle 1 单元中得 Chant and find部分，学生跟着 录音一起说。 2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问： Whats in the picture?让 学生进行回答。 Picture一词由这里引出。 3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen
11、等 单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens ?使学 生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（ Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说： This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答， 能说出英文的学生给与表扬 （d
12、esk, 5 chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习有关classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2 遍。 Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍 课件的基础上 , 考查学生的听力和记忆能力) 学生不见得都能回答出来 , 能说出部 分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。 如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two
13、lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问： How many? 引导学生说出： A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录 音带） 9 教师在学生学习了对话的基
14、础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。 纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学 生应及时表扬。 16教师
15、和学生用英语进行交流， 导入 Lets do 的学习。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速 6 度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组 , 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学 生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的 兴趣。 （三）趣味训练（
16、Practice ） 做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为 一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个 单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对 了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪 个组就获胜。（四）作业布置（ homework ） Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容： This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 第三课时教学设计方案 课题
