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1、教师教学工作计划 （2017-2018 学年第一学期） 一、学生情况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，而且与学生的生活联系密切， 学生学习的热 情较高。本学期担任初三1、2、3 班的化学教学任务，这些学生大多数来自农村， 基础高低参差不齐，因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有 的基础上不断发展进步。 二、教材分析 （1）体现利于学生终生发展、贴近学生生活、贴近现代社会的原则 教材设计以利于学生终身发展， 且与社会生活实际密切相关的化学课题为主线， 构筑教材的学习单元。据此确定各章的主题为：概览、空气、氧气、水、燃料、金 属、溶液、酸碱盐、现代生活与化学。 （2）体现教材内
2、容的逻辑顺序和学习过程的认知顺序相结合的原则 在学习化学物质及其变化的内容时，注意通过实验操作、实验现象的观察和分 析，引出结论。在讲述基本概念、基本理论和化学计算等内容时，把它们分成若干 彼此相关的知识模块（如分子、原子和离子；元素、单质和化合物；化学式、化学 方程式及有关计算，循序渐进，由浅及深，由简及繁，难点分散，利教易学。在学 习化学与社会发展内容时，注意设置学习情景，在社会的大背景下升华化学知识价 值，既有趣味性又有针对性。 （3）体现探究式的学习过程和方法的原则 强调探究式的学习过程和方法，以化学实验探究为主，通过疑问、猜测、实验、 观察、分析解释、概括总结，引导学生自主地进行探究
3、式的学习，获得结论，并能 加以拓展和应用。为此，各章特辟“学生探究活动”或“学生实验活动”专栏，编 写进课程标准 规定的学生至少应完成的实验项目，让学生通过自己的亲身实践， 去了解科学探究的基本过程和方法，学习基本的实验技能，培养科学探究能力。 三、教学重难点 第一单元：大家都来学化学学习探究化学问题的方法和化学实验基本操作训 练关物质变化和性质。可通过解释、举例、实验等方法突破。 第二单元：空气、物质的的构成探究身边的物质及其构成、组成，了解物质 的本质。可通过实验、多媒体教学、举例等方法突破。 第三单元：维持生命之气 - 氧气氧气的制取、性质的探究，燃烧条件及灭 火原理的探究，探究物质的组
4、成。可通过实验等方法逐一突破。 第四单元：生命之源 - 水了解我们赖以生存的水资源， 从微观的角度探究水 电解的实质，从而引出质量守恒定律，化学方程式。可通过多媒体教学，从学生的 生活经验出发采用实验的方法去突破这些重难点。 第五单元燃料学习身边的燃料氢气、 碳以及含碳物质二氧化碳。 可根据学 生的生活经验，实验的方法突破。 第六单元金属学习身边的金属材料，学会珍惜和保护金属资源。可通过 身边的金属材料，实验的方法突破重难点。 四、教学目标 (1) 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生 学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培 养学
5、生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学 问题。 (2) 重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学 习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础 知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 (3) 培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育 和爱国主义教育。 五、教学措施 (1) 重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念 的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意 遵循循序渐进，由浅
6、人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也 不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象 和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生 活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能 力。 (2) 加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语， 是学习化学的重要工具。 在教学中， 要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化 学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又 有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学
7、，通过 生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 (3) 重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素 化合物知识， 在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学， 实验教学和电化教学， 让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在 理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知 识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素 化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合 物知识学习的指导作用。 (4 ) 加强
8、实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮 助学生形成概念， 获得知识和技能， 培养观察和实验能力， 还有助于培养实事求是、 严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量 的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中， 要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。 (5) 积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识 视野，培养和 发展能力， 发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和 方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和 化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲 座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活 动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。 六、教学进度 见下表
