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1、一年级心理健康教学计划一年级心理健康教学计划 一、情况分析: 从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。他们的社 会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说, 首先要尽快适应新的环境。 一年级学生有以下特点: 1、思维特点:一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法,他们擅长于识 别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个 物体所固有的特征。 2、语言表达特点:一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是在 探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点:一年级学生一
2、是易受同伴的影响,一是以个人为 中心。幼儿看见别人有什么,自己也要有;别人玩什么,自己也要玩。受同伴影 响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。 二、教材分析 (一) 、教学目标 适应新的环境、新的学习生活乐与老师、同学交往。 一年级学生心理健康活动课的教学总目标为:帮助学生尽快适应小学的学 习生活,培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善 其意志品质。 一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面的教育, 促进他们全面和谐的 发展。 (二)、重点、难点 1、重点:对学生适应能力的训练和提高,包括适应新的人际关系、新的学 习方法、养成良好的习惯善于表达
3、自己等。 2、难点:小学一年级的学生,很多孩子认字量少,形象思维丰富,善于表 达但又不完整,自控能力较差。 三、教学方法 在课堂教学中, 以活动课为主淡化理论, 通过多种途径, 多种手段, 有目的、 有计划地对学生的心理发展施加影响。 同时注意结合运用现代的教学手段辅助教 学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法 进行: 1、小品表演法:将心理健康教育的内容渗透于小品之中,确定主题后,由 学生自编节目,自行分配角色,自己演出,然后大家讨论,升华主题。 2、设境讲解法:先创设情境,后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思 想、有新的语言。 3、故事启迪法:讲述生动故事
4、,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴 切、新颖、灵活。 4、团体游戏法:从主题设计始,经参与心理游戏,有针对性解决学生中存 在的困惑。 四、教学安排 每周一课时,分一学期教学,以课堂教学为主。 2017.8.30 时间教学内容 第 1 周我上学啦 第 2 周找呀找朋友 第 3 周自己的事情自己做 第 4 周我和我的小伙伴 第 5 周国庆放假 第 6 周校园“红绿灯” 第 7 周来客人啦 第 8 周情绪小世界 第 9 周学习的乐趣 第 10 周对不起,没关系 第 11 周.我能坚持 第 12 周我要举手发言 第 13 周我可以接受批评 第 14 周我已经长大了 第 15 周我爱你们 第 16 周注意安全,爱护自己 第 17 周我的假期计划 第 18 周