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1、 第二节第二节 宽容与公正：教师关爱学生的表现形式宽容与公正：教师关爱学生的表现形式一、宽容：教师关爱学生的一种表现一、宽容：教师关爱学生的一种表现 学学生生在在成成长长的的过过程程中中，会会出出现现这这样样或或那那样样的的问问题题，甚甚至至无无礼礼、不不听听规规劝劝，损损伤伤教教师师的的尊尊严严，与与教教师师发发生生矛矛盾盾冲冲突突等等。教教师师要要从从培培养养目目的的出出发发，充充分分认认识识到到教教师师的的地地位位和和作作用用，充充分分考考虑虑教教育育效效果果，发发挥挥意意志志的的自自我我控控制制机机能能，恰恰如其分地调节自己的感情、言论和行为，避免感情用事。如其分地调节自己的感情、言论
2、和行为，避免感情用事。 【经典案例经典案例】小学就被老师赶出学校的小学就被老师赶出学校的“发明大王发明大王”1.51.5岁就又聋、又哑、又盲的世界著名作家岁就又聋、又哑、又盲的世界著名作家 学学生生在在成成长长过过程程中中必必定定会会犯犯错错误误，成成长长的的过过程程就就是是一一个个不不断断犯犯错错与与纠纠错错的的过过程程。学学生生所所犯犯的的错错误误有有理理由由得得到到教教师师的的谅谅解解，更更有有权权力力得得到到老老师师的的宽宽容容。对对待待“问问题题学学生生”宽宽容容是是一一副副治治愈愈他他们们身身心心创创伤伤的的良良药药。宽宽容容是是一一种种信信任任，宽宽容容是是一一种种激励，宽容更是
3、一种仁慈。教师必须学会宽容：激励，宽容更是一种仁慈。教师必须学会宽容： 宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖； 宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田； 宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会；会； 宽容是理解，能给学生以安慰和力量。宽容是理解，能给学生以安慰和力量。1理解学生。理解学生。2宽容学生。宽容学生。3正确对待自己。正确对待自己。 二、公正：关爱学生的基础二、公正：关爱学生的基础 公公正正意意识识，是是教教师师道道德德素素养养的的有有机机组组成成部部分分，是是
4、教教师师个个人人威威信信的的基基础础，也也是是处处理理师师生生关关系系和和正正确对待学生言行的善的客观规则。确对待学生言行的善的客观规则。公公正正对对待待学学生生方方面面常常常常出出现现的的误误区区：首首先先是是对对优优生生的偏爱。其次是对差生的偏见。的偏爱。其次是对差生的偏见。如如何何才才能能做做到到公公正正：1 1与与学学生生人人格格的的平平等等。2 2对对所所有的学生的接受。有的学生的接受。3 3尊重学生的个别差异。尊重学生的个别差异。【经典案例经典案例】仰起头来看孩子：仰起头来看孩子： 1. 1.老师为什么偏袒女生？老师为什么偏袒女生？ 2. 2.学生把遮雨的伞让老师用对不对？学生把遮
5、雨的伞让老师用对不对？ 教师公正的标准教师公正的标准家长眼中：家长眼中： （1 1）能能做做到到一一视视同同仁仁，能能把把自自己己的的学学生生当当作作自自己己的的孩孩子一样看待；子一样看待； （2 2）对学习好的学生和学习不好的学生一视同仁；）对学习好的学生和学习不好的学生一视同仁； （3 3）对对待待每每个个学学生生态态度度一一致致，不不论论其其出出身身、家家境境、俊俊丑等；丑等； （4 4）公正无私、不分好坏中等、不专抓好学生；）公正无私、不分好坏中等、不专抓好学生； （5 5）不不对对任任何何学学生生抱抱有有成成见见，不不论论是是“好好学学生生”还还是是“差学生差学生”； （6 6）对对
6、待待学学生生一一视视同同仁仁，没没有有偏偏见见。不不论论与与学学生生家家长长是否认识，都不影响教师与学生的关系；是否认识，都不影响教师与学生的关系； （7 7）让学生轮流做班级的干部、培养综合素质和能力。）让学生轮流做班级的干部、培养综合素质和能力。 资料 学生眼中：学生眼中：1.1.对待学生机会平等；对待学生机会平等； 2.2.平等待人、不偏向他人、不嘲讽及轻视；平等待人、不偏向他人、不嘲讽及轻视； 3.3.不不考考虑虑学学生生的的家家境境、服服装装以以及及学学习习成成绩绩，对对所所有有的的学学生生都都一一视视同同仁；仁； 4.4.没有特别偏爱的学生，也没有特别厌恶的学生，待人平等；没有特别
7、偏爱的学生，也没有特别厌恶的学生，待人平等； 5.5.一视同仁，不对学习不好或纪律不好的同学怀有瞧不起的心理；一视同仁，不对学习不好或纪律不好的同学怀有瞧不起的心理； 6.6.不给优秀学生开小灶；不给优秀学生开小灶； 7.7.对学生没有偏向心理，对每一位学生都给予一定的进步机会；对学生没有偏向心理，对每一位学生都给予一定的进步机会； 8.8.对对学学生生一一视视同同仁仁，不不把把学学生生分分成成三三六六九九等等，不不论论学学生生学学习习成成绩绩如如何，在同一事上采取同一态度对待；何，在同一事上采取同一态度对待； 9.9.一一视视同同仁仁，对对谁谁都都一一样样，比比如如上上课课发发言言，应应该该每每个个人人都都叫叫，不不光光叫一个人或几个人；叫一个人或几个人； 10.10.对待所有同学都一视同仁，不用有色眼光看人；对待所有同学都一视同仁，不用有色眼光看人； 11.11.一碗水端平，不在投票选举时说一些暗示性的话。一碗水端平，不在投票选举时说一些暗示性的话。教师公正的标准教师公正的标准资料
