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1、 1 尊敬的各位家长： 上午好!感谢你们能参加这次具有特殊意义的家长会。我们高三全体学生已经进 入高考最后的冲刺阶段，在这最关键的时期，把各位家长请来就学生的考前复习安 排、心理疏导以及家长应该注意的事项等相关问题一起进行探讨，为他们在今年高 考中，考出好成绩，做出我们最大最有效的努力。 现在我就本班目前的教学管理举措，对学生的心理疏导措施向各位家长作一汇 报，另外就临近高考时家长应该注意的相关问题也有几点想法想和各位家长交流， 不当之处，敬请各位家长批评指正。 一、班级管理方面的举措。一、班级管理方面的举措。 班主任是班级管理和班级教学质量的第一责任人，作为班主任，在我们学生冲 刺的最关键阶
2、段，我一定会最大限度的发挥主观能动性，以最高度的责任心、最饱 满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中，深入了解实际情况，切实采取有效 措施，细致解决具体问题。做到以学生为主体，通过配合学校和年级“三个树立” “四个优先”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战。 一是树立纪律观念一是树立纪律观念。越是临近高考，学生的思想越容易受到各种影响而出现波 动，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，所以更要加强纪律教育，特别是自习 课纪律，严格管理。考前适当放松不等于放纵。通过耐心细致的思想工作，要求学 生严格执行学校和年级制定的各项管理制度，达到纪律好、学风浓、班风正。营造 一个良好的学习氛围。 二是树立时
3、间和效率观念二是树立时间和效率观念。对于高三学生来说，时间就是分数，效益就是不同 大学层次。在保证学生有足够的休息时间的前提下，督促学生抓紧每一天的每一小 时， 甚至每一分每一秒。 同时强调要紧紧抓住并充分利用在课堂上的“有效时间”， 力争时时有收获，天天有进步。让每一个学生扪心自问：这一节课我有没有收获， 2 这一天我已经向自已的目标迈进了多少? 三是树立竞争观念三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招，但是只要高校办学水平 还不是百分之百相同，就一定存在着竞争。所以，在复习备考阶段，在对学生正确 进行生理、心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩， 竞争出人才”
4、、“人生能有几回搏”的道理，明确“学如逆水行舟，不进则退”， 要敢于吃大苦、攻难关。这样才能全面促进班级整体水平的提高。 “四个优先”“四个优先”就是针对后进生始终确保四个优先权，即谈话优先，座位优先， 作业批改辅导优先，课堂提问优先。后进生是客观存在的弱势群体，是学习和生活 上更应该保护和关注的对象，一个班后进生的学习状态更能影响整个班级的学习状 态，因此我班在很多方面对后进生给予了方便，可能对其他同学带来了不便，这也 请各位家长和同学们理解！正因为如此，高 561 班班级和谐，班风正，学风浓，在 历次考试中低分段的人数都是年级最少的班级，而且平均分也一直处于年级前列。 一生修得同船渡，同学
5、在一起，既是一种缘分，也是将来一笔宝贵的财富！我们帮 别人的同时也是在帮自己。 二、心理疏导方面的举措二、心理疏导方面的举措。 成绩的好坏不仅取决于学生知识的高低，也取决于学生的心理素质。考生只有 心理稳定，心态平和，才能冷静思考，思维敏捷，灵活多变地处理考试中的问题。 高三后期我们特别注意把心理工作做到细处、实处。用心熬好高三学生的“心灵鸡 汤”。为此，我从以下几个方面着手做这项工作。 ( (一一) )协调各科老师，指导学法，树立学生自信心。协调各科老师，指导学法，树立学生自信心。 高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮。大量习题资料，像山一样堆在我 们学生面前。学生一旦从中得不到收获，就会
6、产生烦躁情绪，厌学情绪，甚至是抵 触情绪，急需老师指点学法。作为班主任，首先应该协调各科老师，注重课堂的有 3 效性，练习的针对性，辅导的高效性。根据学科特点进行学法指导，教育学生一定 要注意听好每一节课，掌握好每一个知识点，练习好每一道题，既重过程，又重结 果。教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问 题的质量，不刻意追求数量；注重知识系统的构建，加强知识迁移的训练，做到由 点到线，由线到面，从一个知识点，联系到整个知识网。通过多做卷子，发现问题， 纠正不足，弥补缺失，全面提高临场应试能力。其次是指导学生规范解题思路，训 练解题步骤，提高解题速度，保证解题质量，争
7、取做到，能得的分，每分必得。最 后指导学生整理易错题。临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课 本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着一份自信，从容地、科 学地、理性地学习，直至从容地、自信地走进考场。 ( (二二) )帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。 高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。“听到考试就害怕， 拿到试卷就发抖”。针对学生出现“考试疲劳，产生考试麻痹和考试焦虑”这种情 况，我们班主任应对学生做耐心的解释，告诉学生，考试本身就是帮助我们发现问 题，查漏补缺。考砸了，不要紧，只有通过考
8、查，问题才能发现，漏洞才能找出， 才能及时弥补，及时巩固。考试，不仅能弥补我们知识的缺陷，还能提高我们的应 试能力。真正到了高考，做起来才会得心应手。 ( (三三) )关心每一位学生，给予学生心灵的依托和情感的慰藉，保持他们学习的恒心、关心每一位学生，给予学生心灵的依托和情感的慰藉，保持他们学习的恒心、 耐心，和平常心。耐心，和平常心。 事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是 我们的心态。一张张试卷，一次次的月考周考，对学生形成一波又一波的冲击，真 可谓是一波未平，一波又起。再加上高考的日益临近，学习越来越紧张，难度越来 越大，综合性越来越强。联想到自己的远大目标
9、，老师的谆谆教诲，父母的殷切期 4 望，有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡，从而使一些平常各方面都很优 秀的学生，变得极不稳定，烦躁不安，喜怒无常。还有同学，意志方面的优柔寡断、 虎头蛇尾，自制力差，易受暗示等，也极易表现为悲观，失望，退缩，甚至惹是生 非。这些问题，如果班主任不加以防范，这些同学的心理，不加以疏导，问题就会 一触即发，一发就不可收拾。还有些学生，特别是一些临界生，学习处于一个高原 状态，成绩很难突破自身的瓶颈，多次考查，总是处于一个临界状态，个别甚至还 出现滑波趋势。他们焦躁不安，有的同学晚上偷偷加夜班，长此以往形成了习惯， 即使想睡也睡不着，搞得自己白天头昏脑涨，根本
10、无法听课而心力憔悴；拿到语文 想复习数学，拿到数学又想复习英语。就这样，时间在混沌中消逝，成绩在追赶中 下滑，付出的汗水没有得到应有的回报，她们更是犹豫和彷徨，在犹豫和彷徨中就 会丧失了一颗进取的心。 为了十分有效地调整好学生的心态，作为班主任包括其他任课教师在年级的统 一安排下和学生多接触，多聊天，多谈心，急他们所急，想他们所想，做到勤了解、 勤观察、勤发现、勤解决，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，及时发现问题，及 时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不 给管理工作留下隐患。把对学生的关心落到实处，落到细处。对情绪低落、心理压 抑的学生给予特别的关注，采取多
11、种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。 让学生们真正体会到老师的严、慈、新，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。使 之能平静如水，宠辱不惊，越是临近大考，越要以一颗平常心面对，面对困难越多、 越大，越是要有一颗恒心、耐心。 三、考前冲刺阶段家长应该做些什么呢。三、考前冲刺阶段家长应该做些什么呢。 高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历 着另一场高考心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态，也是考生取得 5 成功的重要因素。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱， 不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻 被“考
12、不好如何向父母交代”困扰着。因而，作为家长，应认识到自己给孩子造成 的影响，为自己定好位，不要过多过深地介入孩子的学习，少给包袱，多给动力， 力求为子女营造一个良好的生活和学习环境，让孩子以充沛的体力和精力备战应考。 让他们在我们面前敢说心里话，有机会释放压力，调整心态。具体要注意以下几点： 1 1、要和子女愉快沟通。、要和子女愉快沟通。 孩子在校与家长接触的时间很少，可能会产生一些依赖心理和其它各种各样的 心理波动，题做得顺利心情就好一点，题做得不顺利就容易胡思乱想。家长要适当 挤出时间听一听足够的耐心听孩子的诉说，一些小事上，不要企图说服孩子，只要 耐心倾听表示能理解就可以了。每周找机会和
13、孩子说说话，聊些轻松的话题，消除 孩子内心里“如临大敌”的错觉。有些家长在高考前很想陪读，专心照顾孩子，孩 子读书，家长在一旁端茶送水，孩子上学，家长护送。其实这些大可不必，只要把 该料理的料理好，向孩子交代清楚该注意哪些事情就足够了，父母请假陪读容易使 孩子产生心理压力：父母这么关注我，我考不好怎么办?怎么对得起父母?而且整天 处于父母的“监督”下，孩子也会感到不自在。考生更愿意处于一种“自在”的环 境中。 2 2、家长情绪、家长情绪力求稳定，心情一定要愉快。力求稳定，心情一定要愉快。 在高考前，特别是孩子在家备考期间，家长要摆脱各种外界的干扰，经常保持 比较平和的心态， 这对孩子能以稳定的
14、情绪、 平和的心态去对待考试是很有意义的。 高考前，家长也会对高考的各种动态有所反应，但是，要冷静对待，要有分析地对 待，更不能把一些小道消息随便传给孩子。因为高考前，家长心情好，家里气氛好， 就会有一个温馨的家庭环境，这对孩子的备考是很有好处的。有些家长在高考前担 6 心孩子考不好，整天愁眉苦脸很少说话，其实，孩子一看就知道父母紧张，父母害 怕，而这种情绪或多或少会传染给孩子。因此，高考前家长一定要保持愉快的情绪、 平和的心态，因为感情的力量是巨大的，温馨的心理气氛将融化孩子心中的抑郁、 苦闷、焦虑，有助于孩子调整心态，对孩子高考复习是有帮助的。家长没有必要总 去问孩子：作业做完了吗?什么什
15、么复习完了吗?高三的学生对这些基本问题心里都 有数，父母的唠叨对他实际是一种打扰。“12 年的学习，关键就在这次考试，把握 机会!”有的家长感觉这是在鼓励孩子，殊不知这句话把高考视作检验 10 多年学习 成果的惟一标准，话外之音是：“这次考试不行，可就没有机会了”，孩子不紧张 才怪。又如“考不好也没关系，明年接着考”。有的家长以为这是在给孩子减压， 让孩子放宽心。但家长在考试之前说这话，真是灭自己威风，有“乌鸦嘴”之嫌。 3 3、要对子女积极暗示，多和科任老师交流沟通。、要对子女积极暗示，多和科任老师交流沟通。 家长的一言一行、一举一动都会通过暗示、模仿、感染的心理机制影响孩子。 父母积极的行
16、为，必定会使孩子产生良好心态，为他们的高考加分，考前一个月， 家长应该挺胸、抬头、大步走，给孩子一种轻松、自信的感觉。孩子在学校里学习， 由老师引导，只有放月假才有机会陪伴。因此，家长和老师都缺乏对孩子心理上全 面的了解，需要彼此多联系、多沟通、相互合作，才能共同做好孩子的心理工作。 一些家长在高考前，预先给孩子制定了理想的大学目标。这个目标可能会成为考生 复习的精神动力，在考前更可能成为压在他们心中的大山，阻断了孩子前进的路。 又如“月考必须得到多少多少分，才有希望!”望子成龙心切的家长，盘算着孩子在 模拟考中得到多少分，班级排名达到哪个层次，高考才有希望，不断将这些灌输给 孩子，这样的关心反倒是会给学生造成一种烦躁心理，给孩子造成了巨大的心理压 力。家长最好不要说太多，只适当提醒。肢体语言的一些潜提醒，能让学生觉得考 不好是对不起家人，就是最好的效果。 7 4 4、防止对子女过分关注，只要孩子尽力就行。、防止对子女过分关注，只要孩子尽力就行。 越是临
