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精品范文采用自主探索,发展学生的思维能力_数学教学反思、教学过程（一）创设问题情境，引出新课。1、以疑导入，引发求知欲。先展示六螺帽，八角石英钟、多边形水果盘等多边形实物。由此激发学生自己要设计，怎样设计的求知欲。然后提出具体问题。引题：我们学校要准备建造一个各边长为5米，各内角都相等的十二边形花坛。问各角是多少度？2、复习提问，知识巩固。三角形内角和等于多少度？四边形内角和定理以及推导方法。3、引入新课上一节课学习了求四边形内角和的方法，怎样求五边形、六边形n边形的内角和呢？下面我们一起来讨论这个问题（板书课题）。（二）引导探索，研讨新知1、以动激趣，浅探求知。一画：画三角形、四边形、五边形、六边形（让学生自己动手画）。二量：量出五边形、六边形各内角，并求出其和（让学生自己求知）。三比较：比较四边形、五边形、六边形分别是三角形内角和的多少倍，并由此去探索他们之间的初步规律。2、观察联想，启迪思维。（六）回顾小结，验收成效1、已知边数如何求内角和；2、已知内角和如何求边数；3、n边形的内角和与外角和成一定的比例关系，求其n边形的边数。（七）课后作业（教材P91习题7.3第8、9题）
