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1、1 课时分层作业 (十七) 生态系统的物质循环 ( 建议用时： 45 分钟 ) 学业达标练 1关于物质循环的叙述正确的是( ) A生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环 B消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环 C物质循环沿着食物链进行 D不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行 A 消费者体内的碳能通过呼吸作用进入无机环境，但无机环境中的碳不能直接进入消 费者体内。 2从物质循环的角度看，人体中的碳元素，究其根源来自( ) 【导学号： 62672230】 A非生物界中循环的碳 B大气中CO2中的碳 C食物中有机物里的碳 D燃料中的碳 B 人体中的碳元素是以有机物的方式获得的，直接或
2、间接来自绿色植物的光合作用， 而有机物的合成需以CO2、 H2O为原料。 3根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是( ) A参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者 B过程增强后过程随之增强，故不能通过增强减少大气中的CO2 C生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物 D人类减少对的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 B 生物群落由生产者、消费者和分解者组成，它们通过呼吸作用( 分解作用 ) 分解有机 物，释放 CO2进入无机环境。生活中可以通过植树造林、退耕还林( 草) 等途径增强植物的光 合作用，固定CO2，减少生物群落排放到大气中的CO2量。碳在生物体内( 生物群落内 ) 主
3、要 以含碳有机物的形式存在。目前，化石燃料的燃烧是导致大气中CO2含量急剧上升的主要原 因，因此，可以通过减少化石燃料的燃烧缓解温室效应。 4生态系统中C、N等元素流动的特点是( ) 单向的循环的逐级递减反复出现，由一种形式转化成另一种形式 AB CD 2 D 生态系统中物质循环是指元素的循环，在生态系统中物质循环的特点是循环的，反 复出现的，由一种形式转化成另一种形式。 5如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下 列有关叙述正确的是( ) A过程代表绿色植物的光合作用 BA、B分别代表消费者和生产者 C是温室效应的主要原因 D疏松土壤可以加快过程 D 由图可
4、知： A 代表分解者，B代表生产者， C 代表消费者；化石燃料的燃烧是形成 温室效应的主要原因。 6在自然生态系统中，下列有关物质与能量的关系的叙述，正确的是( ) 【导学号： 62672231】 A能量可驱动物质循环 B物质和能量均可循环利用 C能量流动和物质循环是两个独立的过程 D能量金字塔和生物数量金字塔均可倒置 A 物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，两者相互依存，不可分割，A正确、 C错误；物质在生物群落和无机环境之间可循环利用，但能量只能单向流动，B错误；在自 然生态系统中，能量金字塔不可倒置，D错误。 7 为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的，下列实验设计中， 错误的是
5、 ( ) A可选择带有落叶的土壤为实验材料 B将落叶平均分成两份，置于网兜中 C把土壤分成两组，对照组土壤进行接种微生物处理，实验组土壤不做处理 D将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中，观察落叶的腐烂情况 C 本实验的自变量是土壤中是否有微生物，因此实验组土壤要进行灭菌处理，对照组 土壤保持自然状态。 8如图表示a、b、c 三地区森林土壤有机物的分解情况，则分解者分解作用的强弱依 次是 ( ) 【导学号： 62672232】 3 Aabc B cba Ccba D acb A 森林中土壤有机物是植物落叶经风吹日晒形成的颗粒或碎屑，分解者再将其分解成 无机物，所以根据落叶供给量与土壤有
6、机物量的差值可判断分解者分解作用的强弱，即a 地区森林中分解者分解作用最强，c 地区森林中分解者分解作用最弱。 9如图是农业生态系统的一种结构模式，下列有关分析中正确的是( ) A农作物和人是该生态系统的主要成分 B人和畜禽所处的营养级肯定是不同的 C分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率 D物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物的积累 C 农作物是农业生态系统的主要成分，A错误。人和畜禽都可以农作物为食，可处在 同一营养级， B错误。食用真菌的栽培及沼气池发酵，使能量更多地流向对人类有益的部分， 提高了能量利用率，C正确。能量流动是单向、不循环的，D错误。 10下图为生态系
7、统碳循环示意图。请据图回答： (1) 在生态系统的组成成分中，绿色植物属于_，细菌、真菌大多数属于 _。 (2) 图中的 e 表示的生理作用是_，b、c、d 表示的生理作用是_，f 所表示的动物与绿色植物之间的关系是_。 解析 (1) 绿色植物能够进行光合作用固定二氧化碳，属于生产者；细菌和真菌大多 数是营腐生生活的，属于分解者。 (2)e 是绿色植物固定二氧化碳的光合作用，b、c、d 都进行呼吸作用产生二氧化碳，f 4 表示动物以绿色植物为食，二者是捕食关系。 答案 (1) 生产者分解者(2) 光合作用呼吸作用捕食 11下图甲表示生态系统中碳循环的示意图，图乙表示两个不同的生态系统中积累在植
8、 物和土壤中的有机物的比例，据图分析并回答问题。 【导学号： 62672233】 甲 乙 (1) 甲图中的a 在生态系统的成分中指的是_。碳元素在生物群落中主要以 _形式存在。 (2) 碳元素从无机环境进入生物群落的途径表示的是_过程，除此之外，还可 以通过硝化细菌等生物的_过程。过程表示_。 (3) 现今全世界都倡导的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中_( 填数字 ) 产生的温室效应现象。 (4) 乙图中表示热带雨林的是_，原因是 _ _ 。 解析 (1) 甲图中 a 表示分解者，碳在生物群落中主要以有机物的形式存在。 (2) 表示无机环境中的碳进入生物群落的过程，为光合作用。硝化细菌的
9、化能合成作 用也能固定碳，表示呼吸作用。 (3) “低碳生活”是为了减缓化石燃料的燃烧。 (4) 热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少。 答案 (1) 分解者有机物(2) 光合作用化能合成作用呼吸作用(3) (4)B 热带雨林温度高，分解者活动旺盛 12如图为某生态系统的生物群落及无机环境的碳流动示意图，其中甲、 乙、丙为生态 系统中的三种组成成分，AD代表 4 种动物。请分析回答下列问题： 5 (1) 该 生 态 系 统 的 分 解 者 是 _ 。 大 气 中CO2的 来 源 除 图 中 所 示 还 包 括 _。 (2) 写出图中存在的食物链( 网 ) ： _ 。 (3) 群落中
10、4 种动物的分层现象与食物和_有关。 (4) 人为因素导致图中_的大量减少，是导致温室效应的原因之一。 解析 (1) 据图可知甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，大气中的二氧化 碳除了来自生物群落中的呼吸作用之外，还可以来自化石燃料的燃烧。 (2) 根据乙中各生物的能量值，可以判断出营养级从低到高的顺序为A、 B和 C、D，其 中 B和 C能量相等，应处于同一营养级。 (3) 在群落的垂直方向上普遍存在分层现象，动物的分层主要与食物和栖息环境有关。 (4) 温室效应是大气中二氧化碳浓度过高造成的，主要原因是二氧化碳的大量排放和植 物( 甲) 的大量减少。 答案 (1) 丙化石燃料的燃烧
11、(2) 甲 ABC D (3) 栖息环境(4) 甲 冲 A挑战练 13. 图中 a、b、c、d 表示某生态系统的四种成分，箭头表示各成分 之间的关系，下列相关叙述中正确的是( ) 【导学号： 62672234】 Aa 和 c 所包含的所有种群构成群落 Bc1的同化量越大，流向c2的能量就越少 Cd 不一定是原核生物 Db 的含量增加将减缓温室效应 C 群落是指生活在一定的自然区域内的各种生物种群的总和，包括生产者、 消费者和 分解者， A错误； c1的同化量越大，则流向c2的能量就越多，B 错误；分解者一般是营腐生 生活的细菌和真菌，细菌是原核生物，而真菌属于真核生物，C正确；大气中的二氧化碳
12、增 加，会加剧温室效应，D错误。 6 14. 如图为生态系统中碳循环的部分示意图。下列说法不正确的是 ( ) A物质循环伴随着能量的流动 B能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体 CA、B所示的物质循环具有全球性 D进行 A过程的生物是自养型生物 B 生态系统中物质循环伴随着能量的流动；图中A过程为光合作用或化能合成作用， B过程为呼吸作用或分解者的分解作用，能完成该循环的生物不一定含有叶绿体和线粒体； 碳循环具有全球性；进行A过程的生物是自养型生物，属于生产者。 15某生物兴趣小组的同学为证明某细菌对树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。 其共同之处是： 将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，
13、实验过程保持树叶湿润，其他实验条 件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的( ) 序号 实验处理 甲乙 方案一无菌条件自然条件 方案二先灭菌，再放于适宜条件下自然条件 方法三先灭菌，再放于适宜条件下 先灭菌，然后接种某种细菌，最后 置于适宜条件下 A.方案一 B方案二 C方案三 D三个方案都不能达到 C 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物 对实验结果的干扰，同时应将灭菌后的树叶分成两组，一组接种该细菌，另一组不接种，两 组均置于适宜条件下培养，以便对比分析得出结论。 16某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你 帮助加以完
14、善。 (1) 实验目的：探究生态系统中的碳循环。 (2) 实验原理： 将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用 pH试纸测定此系统所 发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。 (3) 实验材料和用具：试管架、4 支试管、铝箔4 张、光源、若干只大小差不多的田螺、 若干基本相同的金鱼藻、50 mL 量筒、去氯的自来水、pH试纸。 (4) 实验步骤： 第一步：取4 支相同的试管，加入等量的去氯的自来水，并编号1、2、3、4。 第二步： 1 号试管什么都不加，作为对照。2 号试管加入适量的田螺，3 号试管加入适 量的金鱼藻， 4 号试管 _。 7 第三步：测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试
15、管口封住。 第四步：将试管放在_。 (5) 实验结果： 1 号试管 pH无变化， 2 号试管的 pH_，3 号试管的pH上升， 4 号试管的pH_。 (6) 实验结论： 碳在无机环境、 生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。 解析 光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，因此两者均可引起溶液pH 的变化。根据提供的实验材料和13 号试管的设置可判断4 号试管应同时加入田螺和金鱼 藻。2 号试管中田螺呼吸作用产生的二氧化碳溶于水中引起溶液的pH降低；3 号试管内金鱼 藻消耗二氧化碳引起溶液的pH 升高； 4 号试管中同时加入等量的田螺和等量的金鱼藻，因 此试管内的二氧化碳浓度可能不发生变化，或基本不变。 答案 (4) 加入等量的田螺和等量的金鱼藻较强的光源下照射(5
