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1、第二篇第二篇 科学技术方法论科学技术方法论 科学技术认识方法论是关于科学科学技术认识方法论是关于科学技术研究中常用的一般认识方法的技术研究中常用的一般认识方法的理论理论, ,是关于科学研究和工程技术研是关于科学研究和工程技术研究一般方法的性质、特点、内在联究一般方法的性质、特点、内在联系和变化发展的理论体系。系和变化发展的理论体系。1一一.科学认识和科学方法科学认识和科学方法1.1.科学认识科学认识F相对于日常生活中的尝试性认识以及高度相对于日常生活中的尝试性认识以及高度抽象的哲理性认识而言的。抽象的哲理性认识而言的。F实证性实证性, ,能提供具体确定的知识能提供具体确定的知识, ,结论比较结
2、论比较明确明确, ,可以验证。可以验证。F深刻性深刻性, ,不停留在表面现象上不停留在表面现象上, ,而力求揭示而力求揭示背后的本质背后的本质, ,阐明其内部机理。阐明其内部机理。F创造性创造性, ,实践基础上进行抽象思维实践基础上进行抽象思维, ,创建理创建理论并指导实践创造出人工客体。论并指导实践创造出人工客体。22.2.科学认识系统科学认识系统F科学认识活动中各种要素的结合：主体、客体，科学认识活动中各种要素的结合：主体、客体，中介。中介。主体主体: :具知识经验、方法技能、价值标准和科具知识经验、方法技能、价值标准和科学实践的特殊性的人。认识中处于主动地位学实践的特殊性的人。认识中处于
3、主动地位, ,具有能动性。具有能动性。客体客体: :进入主体认识和实践范围的客观事物。进入主体认识和实践范围的客观事物。客观存在客观存在, ,认识受客体制约。现实认识系统关认识受客体制约。现实认识系统关系中系中, ,作为主体的认识对象而存在作为主体的认识对象而存在, ,中介：物质性中介中介：物质性中介科研中所用仪器和工科研中所用仪器和工具等；精神性中介具等；精神性中介包括科研的一般程序包括科研的一般程序, ,推理规则、语言和符号的运用等。推理规则、语言和符号的运用等。33.3.科学方法及方法的层次科学方法及方法的层次F科学方法：科学方法：科学认识主体把握客体的精神性工具和科学认识主体把握客体的
4、精神性工具和主观手段主观手段, ,通过科学认识主体的实践活动通过科学认识主体的实践活动而表现出来的。而表现出来的。F方法的层次：方法的层次：具体科学、技术学科的特殊研究方法具体科学、技术学科的特殊研究方法: :光光谱分析法谱分析法, ,条件反射法条件反射法, ,同位素示踪法等同位素示踪法等( (本课程的重点本课程的重点) )各门科学、技术的一般各门科学、技术的一般研究方法研究方法: :观察实验、假说方法、技术预观察实验、假说方法、技术预测和评估方法、系统方法、数学方法等测和评估方法、系统方法、数学方法等哲学层次上的方法哲学层次上的方法, ,具有普遍适用性具有普遍适用性: :如如归纳方法、演绎方
5、法、矛盾分析方法等归纳方法、演绎方法、矛盾分析方法等4二、科学问题和科研选题二、科学问题和科研选题1.1.科学问题科学问题F问题：一种已知与未知的结合体、交界。问题：一种已知与未知的结合体、交界。F科学问题：科学问题：主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾践中需要解决而又未解决的矛盾, ,包含着一定的求包含着一定的求解目标和求解范围解目标和求解范围, ,但尚无确定的答案。但尚无确定的答案。时代性时代性, ,指向性指向性, ,应答域应答域F从认识来源上看从认识来源上看, ,科学认识归根结底来源于人科学认识归根结底来源于人们
6、的社会生产实践和科学实践。们的社会生产实践和科学实践。F从科研程序上看从科研程序上看, ,科研是不断提出问题和解决科研是不断提出问题和解决问题的过程问题的过程, ,发现和选定问题是科研的起点。发现和选定问题是科研的起点。52.2.科学研究从问题开始科学研究从问题开始F归纳主义：科研始于观察和收集材料归纳主义：科研始于观察和收集材料, ,然后归然后归纳上升为理论纳上升为理论科学始于观察。（培根）古科学始于观察。（培根）古典归纳主义学派典归纳主义学派, ,片面夸大归纳法对于科学发片面夸大归纳法对于科学发现的作用现的作用, ,突出了科学始于观察的观点。突出了科学始于观察的观点。F历史主义：波普尔历史
7、主义：波普尔:“:“应当把科学设想为从问应当把科学设想为从问题到问题的不断进步从问题到越来越深刻的题到问题的不断进步从问题到越来越深刻的问题。问题。”科学发展的证伪模式科学发展的证伪模式: : P1TTEEP2P1TTEEP2。 始于问题（始于问题（P1P1）, ,对问题的大胆猜测（对问题的大胆猜测（TTTT）, ,各种猜测（理论）在竞争中接受批判并遭到各种猜测（理论）在竞争中接受批判并遭到证伪（证伪（EEEE）, ,新困难导致新问题（新困难导致新问题（P2P2）。）。6F科学活动是人的积极的创造性的能动活动科学活动是人的积极的创造性的能动活动, ,基础研基础研究和应用研究究和应用研究, ,都
8、是为了解决问题都是为了解决问题, ,探索未知探索未知; ;它非它非消极地等待客观对象消极地等待客观对象“暴露暴露”其自身规律其自身规律, ,而是积而是积极地探索自然的奥秘极地探索自然的奥秘, ,积极地进行着合乎规律的发积极地进行着合乎规律的发明创造。这就集中表现为提出问题和解决问题。明创造。这就集中表现为提出问题和解决问题。3.3.正确提出问题对于科研有重要意义正确提出问题对于科研有重要意义F爱因斯坦爱因斯坦: :提出一个问题比解决一个问题更重要。提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已技能而已, ,而提出新
9、的问题而提出新的问题, ,新的可能性新的可能性, ,从新的角从新的角度看待旧的问题度看待旧的问题, ,却需要有创造性的想象力却需要有创造性的想象力, ,而且而且标志着科学的真正的进步。标志着科学的真正的进步。F海森伯海森伯: :提出一个问题比解决问题更为重要。提出一个问题比解决问题更为重要。F但是，科学问题的提出是非常复杂的过程。但是，科学问题的提出是非常复杂的过程。74.4.科学问题的来源科学问题的来源F实践与理论的矛盾实践与理论的矛盾: :原理论难解释新现象；同一原理论难解释新现象；同一事实进行多方面观察、实验，其结果无法给予统事实进行多方面观察、实验，其结果无法给予统一解释。一解释。F理
10、论内部的矛盾理论内部的矛盾: :理论的推论中证明了两个矛盾理论的推论中证明了两个矛盾命题命题理论中有悖论；从理论中能推出它不能成理论中有悖论；从理论中能推出它不能成立的结论立的结论佯谬。佯谬。F不同理论、学派之间的矛盾不同理论、学派之间的矛盾: :不同学派运用不同不同学派运用不同理论；不同学科领域的不同理论解释。理论；不同学科领域的不同理论解释。F社会需要而现有技术不能满足需要的矛盾。社会需要而现有技术不能满足需要的矛盾。85.5.科学问题的分类科学问题的分类F常规问题和反常问题常规问题和反常问题常规问题（检验理论常规问题（检验理论: :理论应用理论应用: :理论系统化和表理论系统化和表达）；
11、达）；反常问题（对已有理论质疑）。反常问题（对已有理论质疑）。如果说常规问题的解决是原有的理论获得新的发如果说常规问题的解决是原有的理论获得新的发展展, ,那么反常问题的解决就是新理论的发现。那么反常问题的解决就是新理论的发现。F再如：再如：为什么为什么研究并回答对象内部机理和规律性；研究并回答对象内部机理和规律性；是什么是什么研究并回答对象的识别、判定类型、研究并回答对象的识别、判定类型、性质；性质；怎么样怎么样研究并回答对象的运动状态及运动转研究并回答对象的运动状态及运动转化过程。化过程。96.6.科研选题科研选题（1）科研选题：）科研选题：F为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科为
12、了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。学问题。F作为科研启始步骤作为科研启始步骤万事开头难，关系到科研方万事开头难，关系到科研方向、目标和内容，影响科研途径、方法，决定成果向、目标和内容，影响科研途径、方法，决定成果水平、价值和发展前途。水平、价值和发展前途。（2）科学研究中的战略和战术）科学研究中的战略和战术F战战略略：“凡凡属属带带有有要要照照顾顾各各方方面面、各各阶阶段段性性质质的的、研究全局的规律性的意图、计划，就是战略。研究全局的规律性的意图、计划，就是战略。” F战战术术:“ 凡凡属属只只具具有有一一个个方方面面、一一个个阶阶段段、研研究究局局部部的规律性的意图、计划，
13、就是战术的规律性的意图、计划，就是战术”。F战战略略与与战战术术的的既既相相互互区区别别也也相相互互联联系系，在在不不同同层层次次、不同类型、不同时期发生着转化。不同类型、不同时期发生着转化。10（3 3）科研选题一般步骤）科研选题一般步骤F文献调研和实际考察；文献调研和实际考察；F提出选题；提出选题；F初步论证；初步论证；F评议和确定课题。评议和确定课题。F不断反馈调节的过程不断反馈调节的过程, ,常常需要反复调研、常常需要反复调研、多次论证。多次论证。117.7.科研选题的基本原则科研选题的基本原则F需要性需要性( (与社会、经济发展密切联系与社会、经济发展密切联系, ,或是与学科发或是与
14、学科发展本身需要密切联系；对于基础研究、发展研究和展本身需要密切联系；对于基础研究、发展研究和试验应用要区别对待试验应用要区别对待F创造性创造性( (科研是探索性工作科研是探索性工作, ,本质上要求创新本质上要求创新, ,其生命其生命在于创新在于创新) )F科学性科学性( (有一定的科学理论、事实的依据有一定的科学理论、事实的依据, ,把选题置把选题置于当时背景条件下于当时背景条件下, ,使之成为科学上可成立和探索的使之成为科学上可成立和探索的问题问题) )F可行性（与主客观条件适应可行性（与主客观条件适应, ,据已有条件或努力创造据已有条件或努力创造条件条件, ,取得预期或一定成果取得预期或
15、一定成果) )注意，科研具有不确定性，不确定性由大到小的注意，科研具有不确定性，不确定性由大到小的一般顺序：基础研究、应用研究和试验发展。一般顺序：基础研究、应用研究和试验发展。12二二. .科学事实和观察实验科学事实和观察实验 科学事实是科学研究的基础科学事实是科学研究的基础, ,科学观察和科学实验科学观察和科学实验是获取科学事实的基本手段是获取科学事实的基本手段1.1.科学事实科学事实（1 1）通过观察和实验获得的并经过整理和鉴定了的经验）通过观察和实验获得的并经过整理和鉴定了的经验事实事实, ,是科学研究的基础。是科学研究的基础。事实事实:客体与仪器相互作用结果的表征客体与仪器相互作用结
16、果的表征, ,如观测仪器上记录如观测仪器上记录和显示的数据、图象等。和显示的数据、图象等。与客体性质有关与客体性质有关, ,也与人所设的也与人所设的认识条件有关。同一客体事件在不同仪器上的显示可以不同。认识条件有关。同一客体事件在不同仪器上的显示可以不同。事实事实,对观察实验所得结果的陈述和判断。对观察实验所得结果的陈述和判断。与客体性质与客体性质有关有关, ,又与人用以描述事实的概念系统有关。同一事件在不又与人用以描述事实的概念系统有关。同一事件在不同概念系统中可能有不同描述。同概念系统中可能有不同描述。13F属于认识论范畴属于认识论范畴, ,体现客观实践在科学认识主体现客观实践在科学认识主
17、体中的记述和判断。内容客观体中的记述和判断。内容客观, ,形式主观。形式主观。F经验事实存在着可错性。经验事实存在着可错性。同一客观事实同一客观事实, ,受受测量条件的制约；测量条件的制约；同一客观事实的描述同一客观事实的描述, ,受受理论系统的制约。理论系统的制约。F科学事实科学事实应是个别存在陈述；应是个别存在陈述；应具可应具可重复性；重复性；应具精确系统性。应具精确系统性。（2 2）在科学认识过程中的作用）在科学认识过程中的作用是形成新概念、新理论的基础。是形成新概念、新理论的基础。是对科学假说和科学理论进行评价的基本是对科学假说和科学理论进行评价的基本手段和基本依据。手段和基本依据。1
18、42.2.科学观察科学观察 人们有目的、有计划地感知和描述处于自人们有目的、有计划地感知和描述处于自然状态下的客观事物、获取感性材料的基本手然状态下的客观事物、获取感性材料的基本手段。段。F特点：特点： 一种感性活动；一种有目的、有计划的活一种感性活动；一种有目的、有计划的活动；对于自然状态下客体的感知和描述。动；对于自然状态下客体的感知和描述。F直接观察：直接观察：通过感官直接考察客体。直观、生动；通过感官直接考察客体。直观、生动；局限性，如：人的感官的阈值。局限性，如：人的感官的阈值。F间接观察：间接观察：通过仪器通过仪器( (作为中介物作为中介物) )进行的观察。极进行的观察。极大地克服
19、了感官的局限。大地克服了感官的局限。u 观察者、观察仪器和观察对象之间的三项关系。观察者、观察仪器和观察对象之间的三项关系。153.3.观察和理论的关系观察和理论的关系F传统上传统上: :观察中性观察中性, ,理论依赖观察理论依赖观察, ,而不受理论制约。而不受理论制约。F现代发现：观察渗透着理论。现代发现：观察渗透着理论。因为观察不仅是接受信息的过程因为观察不仅是接受信息的过程, ,也是加工信息也是加工信息的过程的过程, ,所以必然与观察者的知识背景乃至生活经所以必然与观察者的知识背景乃至生活经验、心理定势相联系验、心理定势相联系, ,不同的观察者对同一过程可不同的观察者对同一过程可能会得出
20、不同的结论。能会得出不同的结论。F观察观察, ,就其是对被观察对象的反映就其是对被观察对象的反映, ,无疑具有客观性。无疑具有客观性。但观察不可能绝对中立但观察不可能绝对中立, ,又没有纯粹的客观性。但是又没有纯粹的客观性。但是, ,科学家渗透在观察之中的理论科学家渗透在观察之中的理论, ,主要是指经过实践主要是指经过实践检验过的理论检验过的理论, ,它反映着客观世界的规律。这与猜想它反映着客观世界的规律。这与猜想和假说有区别。因此和假说有区别。因此, ,重视观察渗透理论重视观察渗透理论, ,与强调观与强调观察实验对于科学认识的形成和发展起基础性作用察实验对于科学认识的形成和发展起基础性作用,
21、 ,本本质上是一致的。质上是一致的。164.4.科学实验科学实验 据一定科研目的据一定科研目的, ,用一定物质手段用一定物质手段( (科学仪科学仪器和设备器和设备),),在人为控制或变革客观事物的条件在人为控制或变革客观事物的条件获得科学事实的基本方法。获得科学事实的基本方法。F三项：实验者；实验对象；实验手段。三项：实验者；实验对象；实验手段。F一般地一般地, ,也属于观察也属于观察, ,是对于客体进行积极干预是对于客体进行积极干预下进行的观察。下进行的观察。F特点：特点：可以纯化和简化观察对象可以纯化和简化观察对象可以强化对象及其条件可以强化对象及其条件具有可重复性具有可重复性可以模拟研究
22、对象的属性及其变化过程可以模拟研究对象的属性及其变化过程一种经济可靠的认识和变革自然的方法一种经济可靠的认识和变革自然的方法175.实验的种类实验的种类F依测量手段：依测量手段：定性实验定性实验( (发现对象某种属性发现对象某种属性) )；定量实验定量实验( (精确测量属性的量值精确测量属性的量值) )。F依实验手段：依实验手段：直接实验直接实验( (在实验仪器干预对象条件下观测在实验仪器干预对象条件下观测对象所输出的信息对象所输出的信息) )；模拟实验模拟实验( (间接实验间接实验, ,设计出反映对象属性的设计出反映对象属性的模型模型, ,再用实验手段作用于模型再用实验手段作用于模型, ,通
23、过模型实通过模型实验了解原型即对象性质、变化规律验了解原型即对象性质、变化规律) )。186.模型和模拟实验模型和模拟实验有学者指出：模型是科学方法的核心。有学者指出：模型是科学方法的核心。u孙小礼孙小礼. .自然辩证法通论自然辩证法通论. .高等教育出版社高等教育出版社. .第六章第六章F物理模型、模拟，根据相似理论，构造出与物理模型、模拟，根据相似理论，构造出与对象相似的物理模型，通过模型实验了解原对象相似的物理模型，通过模型实验了解原型变化的物理过程。型变化的物理过程。F数学模型、模拟，在原型与模型具有数学相数学模型、模拟，在原型与模型具有数学相似性的基础上，通过计算机求解来研究对象似性
24、的基础上，通过计算机求解来研究对象性质的一种模拟方法。性质的一种模拟方法。F功能模型、模拟，以控制论为理论基础，以功能模型、模拟，以控制论为理论基础，以功能相似为目标的模拟实验，已经在现代科功能相似为目标的模拟实验，已经在现代科学技术中起着重要的作用。学技术中起着重要的作用。F思想模型和思想试验（参见后面）思想模型和思想试验（参见后面）197.7.实验规划和设计的要点实验规划和设计的要点F实验规划：实验规划：确定控制变量，尽量减少不确定性变量的干扰。确定控制变量，尽量减少不确定性变量的干扰。确定变量的测定方法。尽量相对测量，较容易。确定变量的测定方法。尽量相对测量，较容易。选择适当试样，在各种
25、实验中都十分重要。选择适当试样，在各种实验中都十分重要。尽可能进行对比实验。尽可能进行对比实验。注意消除实验者的心理定势的影响。注意消除实验者的心理定势的影响。特别是要考虑实验应该具有可重复性。特别是要考虑实验应该具有可重复性。F实验设计：实验设计：拟定实验的方案步骤，拟定实验的方案步骤，选择实验仪器、设备和材料，选择实验仪器、设备和材料，然后进入实验实施阶段和结果处理阶段。然后进入实验实施阶段和结果处理阶段。208.8.观察实验中的机遇观察实验中的机遇F科学研究中由于意外事件导致科学上的新发现，科学研究中由于意外事件导致科学上的新发现，称为机遇。（相对于原来预定的目标而言）称为机遇。（相对于
26、原来预定的目标而言）F科学研究中，机遇、科学研究中，机遇、“偶然发现偶然发现”，是大量存在，是大量存在的。能否发现并抓住机遇，从认识论上讲有一个的。能否发现并抓住机遇，从认识论上讲有一个辩证地理解必然性与偶然性的关系，同时也涉及辩证地理解必然性与偶然性的关系，同时也涉及到科学认识主体的科研敏锐性，或者是（新的）到科学认识主体的科研敏锐性，或者是（新的）实验手段揭示了新的现象，等等。无论如何，正实验手段揭示了新的现象，等等。无论如何，正如巴斯德所言：如巴斯德所言：“在观察的领域里，机遇只偏爱在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑。那种有准备的头脑。”21三三. .科学抽象科学抽象1.1.科学
27、抽象科学抽象F思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面, ,抽取共同的、主要的方面抽取共同的、主要的方面, ,从而做到从个别中把从而做到从个别中把握一般握一般, ,从现象中把握本质的认知过程。从现象中把握本质的认知过程。F科学抽象是科学认识从感性阶段向理性阶段飞科学抽象是科学认识从感性阶段向理性阶段飞跃的决定性环节。完整过程包括两次飞跃：感跃的决定性环节。完整过程包括两次飞跃：感性的具体性的具体抽象的规定抽象的规定思维的具体。例：思维的具体。例：科学概念的制作科学概念的制作:感性的具体指科学事实感性的具体指科学事实;抽象的规定指抽象的规定指概念（或模型）
28、的各个要素概念（或模型）的各个要素;思维的具体指这些要素辩思维的具体指这些要素辩证综合所形成的完整概念（或思想模型）。证综合所形成的完整概念（或思想模型）。科学理论的建构科学理论的建构:感性的具体是科学事实感性的具体是科学事实,抽象的规定是抽象的规定是未经综合的概念、经验规律未经综合的概念、经验规律(如开普勒三定律如开普勒三定律)、科学假、科学假说等说等;思维的具体是指经过辩证综合的、完整的理论体思维的具体是指经过辩证综合的、完整的理论体系。系。22F科学抽象的成果：科学抽象的成果：包括科学概念、科学符号、思想模型等狭义形态，包括科学概念、科学符号、思想模型等狭义形态，也包括科学判断、科学假说
29、和理论等广义形态。也包括科学判断、科学假说和理论等广义形态。 2.2.科学概念科学概念（1 1）科学认识中反映事物本质的思维形式。是科）科学认识中反映事物本质的思维形式。是科学思维的学思维的“细胞细胞”,”,思维结构的基本单位；是认思维结构的基本单位；是认识之网的钮结，科学通过概念之间的关系来反识之网的钮结，科学通过概念之间的关系来反映事物的本质和规律。映事物的本质和规律。概念的外延和内涵。概念的外延和内涵。u外延外延: :概念所涉及的类的总合。概念所涉及的类的总合。u内涵内涵: :概念中所思考的属性、关系和本质特征的概念中所思考的属性、关系和本质特征的总和。总和。u两者既相互联系又相互区别。
30、两者既相互联系又相互区别。23（2 2）科学概念的特征）科学概念的特征F可确定性。指概念在逻辑上的可确定性可确定性。指概念在逻辑上的可确定性, ,可接收性。因此可接收性。因此, ,概念的制作中是允许科概念的制作中是允许科学猜想和假设成份的。学猜想和假设成份的。F可检验性。不仅要有逻辑上的可确定性可检验性。不仅要有逻辑上的可确定性, ,而且必须要有实践上的可检验性。包括而且必须要有实践上的可检验性。包括直接检验和间接检验。直接检验和间接检验。F可变动性。科学概念的生命力在于随着可变动性。科学概念的生命力在于随着认识的发展而深化、变化认识的发展而深化、变化, ,甚至更新。甚至更新。24（3 3）科
31、学概念的制作）科学概念的制作( (通过抽象法通过抽象法) )F抽取共同点抽取共同点: :本质总是通过共同点而表现出来本质总是通过共同点而表现出来的的, ,所以抽象首先要抽取共同点所以抽象首先要抽取共同点. .F限制思路限制思路, ,深入抽取本质深入抽取本质: :共同点不等于本质共同点不等于本质, ,需经过辩证分析需经过辩证分析, ,有选择地重点深入有选择地重点深入, ,着重把握着重把握共同点中的本质的东西共同点中的本质的东西. .F理想地复现对象理想地复现对象: :处理丰富内涵的概念处理丰富内涵的概念, ,要对概要对概念的要素进行辩证综合念的要素进行辩证综合, ,或进一步理想化或进一步理想化,
32、 ,在思在思维中理想地复现对象维中理想地复现对象( (如质点、刚性等如质点、刚性等).).252.2.科学符号科学符号F（认识论角度）符号是一定的可感知的物质对象（认识论角度）符号是一定的可感知的物质对象, ,在贮在贮存、传递另一对象的信息方面充当另一对象的代表物。存、传递另一对象的信息方面充当另一对象的代表物。( (物质性、可感知性、含义物质性、可感知性、含义) )F自然语言符号系统自然语言符号系统。社会中历史地形成社会中历史地形成, ,交流、沟通交流、沟通, ,知识保存、传播。多义性、知识保存、传播。多义性、歧义性、语法结构不严格和统一。歧义性、语法结构不严格和统一。F人工语言符号系统人工
33、语言符号系统（科学语言系统）。（科学语言系统）。科学行话。各学科的专门科学术语科学行话。各学科的专门科学术语, ,如元素符号。如元素符号。形式化语言。以数学、数理逻辑符号语言为蓝本的科学语言形式化语言。以数学、数理逻辑符号语言为蓝本的科学语言, ,如计算机语言。如计算机语言。u人工语言符号系统建立在自然语言符号系统的基础之上。人工语言符号系统建立在自然语言符号系统的基础之上。263.3.思想模型思想模型（1 1）思想模型）思想模型 科研中建立的对原型高度抽象化了的思想客体科研中建立的对原型高度抽象化了的思想客体或思想事物（如原子模型、或思想事物（如原子模型、NDANDA双螺旋模型等）。双螺旋模
34、型等）。它以最纯粹形式甚至某种极限状态体现对象本质它以最纯粹形式甚至某种极限状态体现对象本质属性和基础过程。广义上包括数学模型。属性和基础过程。广义上包括数学模型。（2 2）理想模型）理想模型 思想模型的特殊类型思想模型的特殊类型, ,既具有高度抽象性既具有高度抽象性, ,又具又具某种极限特征的理想客体或理想事物（如数学点某种极限特征的理想客体或理想事物（如数学点, ,线线, ,面；质点面；质点, ,刚体；理想黑体刚体；理想黑体, ,卡诺循环）。卡诺循环）。u思想模型的提出，得益于逻辑方法和非逻思想模型的提出，得益于逻辑方法和非逻辑方法的综合利用辑方法的综合利用, ,是创造性思维的结果。是创造
35、性思维的结果。27（3 3）科学认识过程中的作用）科学认识过程中的作用F科学理论与现实原型之间的必要中介，成为理论科学理论与现实原型之间的必要中介，成为理论研究的直接对象。科学规律只有在相应的思想模研究的直接对象。科学规律只有在相应的思想模型中才有严格精确的体现。其认识功能：型中才有严格精确的体现。其认识功能：解释功能解释功能: :对原型的摹写、样本对原型的摹写、样本, , 应与其实验应与其实验基础相符基础相符, ,能借此对原型、观测和实验的结果能借此对原型、观测和实验的结果做出科学解释。做出科学解释。判据功能判据功能: :以实践为基础建立的思想模型以实践为基础建立的思想模型, ,可可间接地起
36、到关于原型知识真实性的判据作用。间接地起到关于原型知识真实性的判据作用。预见功能。对客体绝对化纯粹化后的产物预见功能。对客体绝对化纯粹化后的产物, ,往往往可以超越现实条件往可以超越现实条件, ,揭示研究对象在理想条揭示研究对象在理想条件下可能出现的情况。件下可能出现的情况。F也是一个不断完善、修正也是一个不断完善、修正, ,乃至被抛弃的过程。乃至被抛弃的过程。28（4 4）理想实验）理想实验F运用理想模型在思想中塑造理论过程运用理想模型在思想中塑造理论过程, ,并并进行严密逻辑推理的一种思维方法。进行严密逻辑推理的一种思维方法。F理想模型方法表现为科学认识主体对理想理想模型方法表现为科学认识
37、主体对理想模型进行思想的操作模型进行思想的操作, ,所以理想实验也是所以理想实验也是一种理想模型方法。一种理想模型方法。F具有一般实验的结构模式具有一般实验的结构模式, ,但又具有假想但又具有假想的性质。的性质。 如：伽利略理想惯性运动实验；反驳亚里士如：伽利略理想惯性运动实验；反驳亚里士多德落体定律的逻辑推演；爱因斯坦关于同多德落体定律的逻辑推演；爱因斯坦关于同时的相对性实验；关于惯性质量和引力质量时的相对性实验；关于惯性质量和引力质量等效的理想实验。等效的理想实验。29四四. .科学思维科学思维F科学思维是运用科学抽象的成果科学思维是运用科学抽象的成果概念、符号和概念、符号和思想模型所进行
38、的深入的认知活动思想模型所进行的深入的认知活动, ,是主体把握客体是主体把握客体本质的认识活动和认识形式。本质的认识活动和认识形式。F科学思维的三类基本形式：科学思维的三类基本形式：逻辑思维，研究得比较多逻辑思维，研究得比较多, ,分析、综合、归纳、分析、综合、归纳、演绎、类比演绎、类比, ,是运用逻辑思维最重要、最常见的一是运用逻辑思维最重要、最常见的一些科学方法。些科学方法。形象思维形象思维 非逻辑思维非逻辑思维直觉思维直觉思维30F创造性思维创造性思维广义：广义：u创造过程中发挥作用的种种思维活动总称创造过程中发挥作用的种种思维活动总称狭义：狭义：u提出创新思想的思维活动，也就是提出创新
39、思想的思维活动，也就是“明朗期明朗期”直直接起作用的思维活动。接起作用的思维活动。过程：准备期过程：准备期; 酝酿期酝酿期; 明朗期明朗期; 验证期。验证期。形态和特征：形态和特征：u以非逻辑思维形式为主以非逻辑思维形式为主(想象、直觉、灵感想象、直觉、灵感)u以逻辑思维形式为主以逻辑思维形式为主一些共同的特征：一些共同的特征：u逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一；逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一；u发散思维和收敛思维的优化综合。发散思维和收敛思维的优化综合。 31五五. .逻辑思维方法逻辑思维方法1.1.分析分析, ,综合综合（1 1）分析方法）分析方法 将被研究对象整体分为各部分、方面、因素和将
40、被研究对象整体分为各部分、方面、因素和层次等层次等, ,并分别加以考察的认识方法并分别加以考察的认识方法. .定性分析定性分析: :对象是否具有某种属性对象是否具有某种属性; ;有没有？是有没有？是不是？不是？定量分析定量分析: :对象的各种成分数量对象的各种成分数量; ;有多少？有多少？因果分析因果分析: :引起某一现象变化原因引起某一现象变化原因; ;为什么？为什么？F分析是对一定综合体的分析分析是对一定综合体的分析, ,分析离不开综合。分析离不开综合。辩证的分析是剖析事物矛盾的思维方法。辩证的分析是剖析事物矛盾的思维方法。32(2)(2)综合方法综合方法 将已有的关于研究对象各个部分、方
41、面、因将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整素和层次的认识联系起来，形成对研究对象整体性认识的认识方法。体性认识的认识方法。F综合以分析为基础，探索研究对象的各个部分、综合以分析为基础，探索研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间的相互联系的方式，即方面、因素和层次之间的相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此形成一种新的整体性结构的机理与功能，由此形成一种新的整体性认识。正如分析离不开综合，综合也离不开分认识。正如分析离不开综合，综合也离不开分析。析。F辩证的综合不是各个要素的简单加和辩证的综合不是各个要素的简单加和, ,它导致关它导致关于研究对象的新
42、的知识。因此本质上是一种在于研究对象的新的知识。因此本质上是一种在分析基础上的创造分析基础上的创造, , 也导致科学上的新发现也导致科学上的新发现. .33 2.2.系统方法系统方法 20 20世纪系统科学和技术的发展，促进了科学世纪系统科学和技术的发展，促进了科学的系统自然观和系统方法的形成。的系统自然观和系统方法的形成。( (参阅自然辩证法概论参阅自然辩证法概论pp.27-47“pp.27-47“第二节第二节”、“第三节第三节”;”;pp.224-253“pp.224-253“第八章第八章”)”)（1 1）系统）系统 相互联系、相互作用的若干要素构成的有特相互联系、相互作用的若干要素构成的
43、有特定功能的统一整体定功能的统一整体. . ( (关于系统的定义多种多样，而且在特定的学关于系统的定义多种多样，而且在特定的学科、理论中往往有特定角度的定义；这里采取一科、理论中往往有特定角度的定义；这里采取一种非常一般的定义。）种非常一般的定义。）34（2 2）系统方法）系统方法F即把研究对象和过程视为系统来加以研究，包即把研究对象和过程视为系统来加以研究，包括：括：广义上：实际上是一组系统方法论形态。广义上：实际上是一组系统方法论形态。狭义上：系统分析方法、系统规划方法。狭义上：系统分析方法、系统规划方法。从信息论的角度：信息方法。从信息论的角度：信息方法。从控制论的角度：控制论方法（多种
44、控制方法、从控制论的角度：控制论方法（多种控制方法、黑箱方法、功能模拟方法）黑箱方法、功能模拟方法）从系统动力学角度，等等。从系统动力学角度，等等。F也可以说，系统方法就是系统科学的方法，是也可以说，系统方法就是系统科学的方法，是关于一般系统理论、控制论、信息论以及耗散关于一般系统理论、控制论、信息论以及耗散结构理论、协同学和超循环理论等系统理论所结构理论、协同学和超循环理论等系统理论所形成的系统科学的一般方法论。形成的系统科学的一般方法论。35（3 3）系统科学方法原则）系统科学方法原则F整体性整体性: :将对象看作有机整体，强调局部与全将对象看作有机整体，强调局部与全局、个别与一般、分析与
45、综合的协调。局、个别与一般、分析与综合的协调。F动态性动态性: :将对象看作动态的活系统，联系其历将对象看作动态的活系统，联系其历史、现状与发展趋势，注意阶段性与连续性史、现状与发展趋势，注意阶段性与连续性的结合的结合. .F优化原则优化原则: :统筹兼顾，大力协同，统筹兼顾，大力协同，“多利相衡多利相衡取其重，多害相衡取其轻取其重，多害相衡取其轻”进行综合优化和进行综合优化和系统筛选。系统筛选。F模型化模型化: :把真实系统抽象为模型，通过模拟实把真实系统抽象为模型，通过模拟实验、仿真实验，求得优化的结果。验、仿真实验，求得优化的结果。36（4）系统方法的作用和特点）系统方法的作用和特点F世
46、界本来是复杂的，系统方法为人们提供了新世界本来是复杂的，系统方法为人们提供了新的思维方式，是认识、调控、改造、创造复杂的思维方式，是认识、调控、改造、创造复杂系统的有效手段。系统的有效手段。F世界是一个具有统一性的整体，系统方法突破世界是一个具有统一性的整体，系统方法突破了传统的学科界限，从系统性角度探讨种种客了传统的学科界限，从系统性角度探讨种种客观研究对象的共性，从而对助于促进学科间的观研究对象的共性，从而对助于促进学科间的交叉，有利于建立起统一的世界图景和文化图交叉，有利于建立起统一的世界图景和文化图景。景。F系统方法吸取了整体论从整体上看问题的长处，系统方法吸取了整体论从整体上看问题的
47、长处，以及原子论、还原论深入分析的优点，注意克以及原子论、还原论深入分析的优点，注意克服它们各自的片面之处，试图将两者整合起来，服它们各自的片面之处，试图将两者整合起来，在新的高度体现着部分和整体、分析和综合相在新的高度体现着部分和整体、分析和综合相结合的辩证法。结合的辩证法。373.3.比较和类比比较和类比（1 1）比较）比较 比较是认识对象之间的相同点或相异点比较是认识对象之间的相同点或相异点的逻辑思维方法的逻辑思维方法. .比较可以在异类对象之间进比较可以在异类对象之间进行行, ,也可以在同类对象之间进行也可以在同类对象之间进行, ,还可以在同还可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行
48、一对象的不同方面、不同部分之间进行. .相同对象比较：同中求异相同对象比较：同中求异不同对象比较：异中求同不同对象比较：异中求同同异综合比较：求同求异同异综合比较：求同求异38F运用比较方法时的一些原则要点运用比较方法时的一些原则要点比较必须在同一关系下进行：对象是比较必须在同一关系下进行：对象是否具有可比性：但可比性也是一个历否具有可比性：但可比性也是一个历史范畴。史范畴。选择与制定精确的、稳定的比较标准；选择与制定精确的、稳定的比较标准；定量比较的基础；也是定性比较所必定量比较的基础；也是定性比较所必需。需。在越是不同的对象中探求相同点在越是不同的对象中探求相同点, ,或在或在越是相同的对
49、象中探求不同点越是相同的对象中探求不同点, ,对于科对于科学发现的意义就越大。学发现的意义就越大。39（2 2）类比）类比F根据两类对象之间在某些方面的类似或同一根据两类对象之间在某些方面的类似或同一, ,推推断它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维断它们在其它方面也可能类似或同一的逻辑思维方法方法, ,逻辑学上又叫做类比推理逻辑学上又叫做类比推理. .uA A有属性有属性a a、b b、c,c,以及以及d duB B有属性有属性a a、b b、c cu则则B B可能有属性可能有属性d dF基本类型：基本类型：质料类比质料类比: :据性质类似，比较结果具较大或然性。据性质类似，比较结果具较大
50、或然性。形式类比形式类比: :据因果关系或规律性，可靠性大为提高。据因果关系或规律性，可靠性大为提高。综合类比综合类比: :据综合模型之间的相似性，以数学模型的据综合模型之间的相似性，以数学模型的相似性为基础。相似性为基础。40F类比的结论具有或然性类比的结论具有或然性. .因此，应注意到：因此，应注意到：类比所根据的相似属性越多类比所根据的相似属性越多, ,类比的应用也就越为类比的应用也就越为有效有效. .类比所根据的相似属性之间越是相关联类比所根据的相似属性之间越是相关联, ,类比的应类比的应用也就越为有效用也就越为有效. .类比所根据的相似数学模型越精确类比所根据的相似数学模型越精确,
51、,类比的应用也类比的应用也就越有成效就越有成效. .F类比推理思维过程类比推理思维过程, ,基本环节是联想和比较基本环节是联想和比较. .首先，选取何种类比对象的联想和比较；首先，选取何种类比对象的联想和比较；其次，对研究对象在形态、属性、结构、功能方其次，对研究对象在形态、属性、结构、功能方面面, ,理论的原则、形式、方法、内容方面的联想和理论的原则、形式、方法、内容方面的联想和比较比较, ,从已知事物的判断过渡到未知事物的判断从已知事物的判断过渡到未知事物的判断. .414.归纳和演绎归纳和演绎 科科学学认认识识是是从从个个别别到到一一般般，又又由由一一般般再再到到个个别别的的过过程程。通
52、通过过个个别别认认识识一一般般的的主主要要思思维维方方法法是是归纳，由一般认识个别的主要思维方法是演绎。归纳，由一般认识个别的主要思维方法是演绎。（1）归纳）归纳F从从个个别别或或特特殊殊事事物物概概括括出出共共同同本本质质或或一一般般原原理理的的逻辑思维方法，在逻辑上叫做归纳推理。逻辑思维方法，在逻辑上叫做归纳推理。亚里士多德：简单枚举法和直觉归纳。亚里士多德：简单枚举法和直觉归纳。培根，改进：提出要考虑各种条件和环境的归纳。培根，改进：提出要考虑各种条件和环境的归纳。穆穆勒勒，因因果果关关系系的的归归纳纳五五法法求求同同、求求异异、求求同同求求异共用法、剩余法、共变法。异共用法、剩余法、共
53、变法。42F归纳原理归纳原理如果在各种各样的条件下观察过大量的如果在各种各样的条件下观察过大量的S S类对象类对象, ,所有这些被观察到的所有这些被观察到的S S都毫无都毫无例外地有性质例外地有性质P,P,那么就可以断定所有那么就可以断定所有S S类对象都具有性质类对象都具有性质P P。归纳法以归纳原理为根据。归纳法以归纳原理为根据。F归纳问题归纳问题古典归纳主义：只要把事实材料（观察古典归纳主义：只要把事实材料（观察陈述）放进这部归纳法陈述）放进这部归纳法“机器机器”中中, ,就就会创造出科学理论。会创造出科学理论。科学始于观察；科学始于观察；通过归纳建立理论；科学知识积累增长。通过归纳建立
54、理论；科学知识积累增长。但是，休谟对归纳合理性提出了质疑。但是，休谟对归纳合理性提出了质疑。43F归纳原理不能在逻辑上得到证明：归纳原理不能在逻辑上得到证明：u在时间在时间t1t1观察到天鹅观察到天鹅x1x1是白色的是白色的, ,u在时间在时间t2t2观察到天鹅观察到天鹅x2x2是白色的是白色的, ,uu在时间在时间tntn观察到天鹅观察到天鹅xnxn是白色的是白色的, ,u所以所以, ,一切天鹅都是白色的。一切天鹅都是白色的。F归纳原理也不能从经验上证明：归纳原理也不能从经验上证明：u在在x1x1场合运用归纳原理是有效的场合运用归纳原理是有效的, ,u在在x2x2场合运用归纳原理是有效的场合
55、运用归纳原理是有效的, ,uu在在xnxn场合运用归纳原理是有效的场合运用归纳原理是有效的, ,u所以所以, ,在任何场合运用归纳原理总是有效的。在任何场合运用归纳原理总是有效的。F这说明，休谟的质疑具有合理性，暴露归纳法的局这说明，休谟的质疑具有合理性，暴露归纳法的局限性。决不能因此就否认归纳法的作用，许多低层限性。决不能因此就否认归纳法的作用，许多低层次经验定律次经验定律, ,大都是受归纳法启示而总结出来的。大都是受归纳法启示而总结出来的。44（2）演绎）演绎F演绎是从一般原理推论出个别或特殊事演绎是从一般原理推论出个别或特殊事物及其结论的过程。物及其结论的过程。演绎主义：科学的基础是公理
56、演绎主义：科学的基础是公理( (天赋、直天赋、直观、不证自明观、不证自明),),公理是所有科学理论的原公理是所有科学理论的原始前提始前提, ,由此通过演绎方法可以导出整个科由此通过演绎方法可以导出整个科学理论系统。所以学理论系统。所以, ,科学的方法就是演绎法。科学的方法就是演绎法。u古代开始古代开始, ,欧氏几何就是演绎系统的典范。欧氏几何就是演绎系统的典范。u近代科学近代科学, ,将时空的绝对性看作也是一种显而将时空的绝对性看作也是一种显而易见、不证自明的公理。易见、不证自明的公理。演演绎绎的的三三段段论论：大大前前提提，小小前前提提，结结论论。（凡凡人人皆会死，张三是人，张三也会死。）皆
57、会死，张三是人，张三也会死。）45F对演绎法的责难：对演绎法的责难：公理系统并不唯一公理系统并不唯一( (可有等价命题系统可有等价命题系统) )挑选某公理系统时挑选某公理系统时, ,也可能是其他因素也可能是其他因素实践、教实践、教学甚至美学方面因素的在起作用。学甚至美学方面因素的在起作用。演绎法从一般到个别演绎法从一般到个别, ,不可能使人们的视野开阔到更不可能使人们的视野开阔到更一般的普遍认识上。一般的普遍认识上。F演绎法的科研中的作用：演绎法的科研中的作用：论证理论论证理论: :对某理论命题作出演绎证明，从而对理论对某理论命题作出演绎证明，从而对理论( (假说假说) )作出某种评价，促使其
58、逻辑严密性。作出某种评价，促使其逻辑严密性。解释事实或预见事实解释事实或预见事实: :从理论命题推导出事实命题，从理论命题推导出事实命题，或解释已知事实，或是预见未知事实。或解释已知事实，或是预见未知事实。对于发现疑难问题：对于发现疑难问题：u如果如果H H而且而且C C，那么那么E; E; u非非E E u所以，非所以，非H H或者非或者非C.C.46（3）公理化方法：）公理化方法：F一般程序：一般程序：选选择择只只作作公公设设的的概概念念为为基基本本概概念念；选选择择一一类类自自明明的陈述作为公理，无须证明而置入系统；的陈述作为公理，无须证明而置入系统；制定推理（推导）规则；制定推理（推导
59、）规则；依依据据规规则则从从原原初初概概念念推推导导出出新新的的概概念念，从从公公理理演演绎出新的陈述；绎出新的陈述；遵遵循循同同样样规规则则，和和步步骤骤，从从导导出出的的陈陈述述和和公公理理中中进一步推导出其他陈述。进一步推导出其他陈述。F公理化方法有其局限性。公理化方法有其局限性。系系统统本本身身应应该该具具有有一一致致性性、无无矛矛盾盾性性。哥哥德德尔尔“不不完完全全性性定定理理”表表明明数数学学公公理理系系统统的的无无矛矛盾盾性性和和完全性是相斥的。完全性是相斥的。47六六. .非逻辑思维方法非逻辑思维方法1.1.形象思维形象思维：F在形象地反映客体的具体形状或姿态的在形象地反映客体
60、的具体形状或姿态的感性认识基础上感性认识基础上, ,通过意象、联想和想象通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维方式来揭示对象的本质及其规律的思维方式. .F形象思维与逻辑思维的区别形象思维与逻辑思维的区别, ,前者是利用前者是利用意象进行联想和想象意象进行联想和想象, ,后者是运用概念进后者是运用概念进行判断和推理行判断和推理. .48F意象：对同类事物形象的一般特征的反映意象：对同类事物形象的一般特征的反映, ,通通过印象、表象这些还处于感性阶段的关于对过印象、表象这些还处于感性阶段的关于对象的生动形象或象的生动形象或“内心图画内心图画”。F联想联想: :广义指从一事物想到另一事
61、物的思维活广义指从一事物想到另一事物的思维活动动. .（非形象联想（非形象联想, ,形象联想形象联想) )F想象想象: :在联想基础上加工原有意象而创造出新在联想基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动意象的思维活动. . 在原有意象的基础上在原有意象的基础上, ,经过经过联想联想, ,加工已有意象以创造出新意象加工已有意象以创造出新意象, ,也要使也要使用形象分析、形象综合等思维方式用形象分析、形象综合等思维方式. .仿造想象仿造想象: :模仿引发物模仿引发物, ,设想出类似的创造物。设想出类似的创造物。跳跃想象跳跃想象: :引发物诱发下引发物诱发下, ,创造地推测出原理或定创造地推测出原
62、理或定律律( (假说假说),),构想出与引发物不同类的创造物。构想出与引发物不同类的创造物。复合想象复合想象: :仿造想象和跳跃想象的综合运用。仿造想象和跳跃想象的综合运用。492.2.想象在作出科学发现中具有想象在作出科学发现中具有重要的意义重要的意义F爱因斯坦：想象力比知识更重要爱因斯坦：想象力比知识更重要, ,因为知因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的识是有限的，而想象力概括了世界上的一切一切, ,推动着进步，而且是知识进化的源推动着进步，而且是知识进化的源泉，严格说，想象力是科学研究中的实泉，严格说，想象力是科学研究中的实在因素。在因素。503.3.科学想象中应注意两条原则科学想象
63、中应注意两条原则F科学想象提出的理论必须能够解释事实。科学想象提出的理论必须能够解释事实。u意外的事实使意外的事实使C C被观察到被观察到u假设假设H H就能解释就能解释C Cu所以，有理由想象所以，有理由想象H H实际是溯因法推理形式，想象某个理论必须遵循。实际是溯因法推理形式，想象某个理论必须遵循。F想象提出的理论必须是可检验的。想象提出的理论必须是可检验的。u意外的事实意外的事实C C被观察到被观察到u假设假设H H就能够解释就能够解释C Cu假设假设H H能够推测能够推测C C意外的事实意外的事实CCuCC为可观察的事实为可观察的事实u所以，有理由想象所以，有理由想象H H 即不仅要解
64、释已考察过的事实，还要能演绎出更即不仅要解释已考察过的事实，还要能演绎出更多有关实际事实的新结论。多有关实际事实的新结论。51七七. .数学方法和科学计算数学方法和科学计算1.数学方法数学方法 指指以以数数学学为为工工具具进进行行科科学学研研究究的的方方法法，即即用用数数学学语语言言表表达达事事物物的的状状态态、关关系系和和过过程程，经经推推导导、演演算算和和分析，以形成解释、判断和预言的方法。分析，以形成解释、判断和预言的方法。（1）数学方法的基本特征数学方法的基本特征高度的抽象性。高度的抽象性。逻辑的严格性和结论的确定性逻辑的严格性和结论的确定性, ,即精确性。即精确性。应用的普遍性。应用
65、的普遍性。52(2)(2)数学模型方法数学模型方法F数数学学模模型型方方法法:通通过过建建立立和和研研究究客客观观对对象象的的数数学学模型来揭示对象本质特征和变化规律的方法。模型来揭示对象本质特征和变化规律的方法。F建建立立数数学学模模型型的的过过程程，就就是是对对实实际际问问题题进进行行具具体分析的科学抽象过程。体分析的科学抽象过程。(3)(3)数学方法在科学认识中的作用数学方法在科学认识中的作用F为为科科学学技技术术研研究究提提供供简简洁洁精精确确的的形形式式化化语语言言，提供了一提供了一种抽象思维的工具种抽象思维的工具。F为科学技术研究提供数量分析和计算的方法。为科学技术研究提供数量分析
66、和计算的方法。F为科学技术研究提供逻辑推理的方法。为科学技术研究提供逻辑推理的方法。532.科学计算：第三种科学方法科学计算：第三种科学方法F是把所要研究问题的数学模型，转换为能输入是把所要研究问题的数学模型，转换为能输入计算机进行数值运算的形式，或直接建立计算计算机进行数值运算的形式，或直接建立计算机仿真模型，在计算机上通过系统地变换参数机仿真模型，在计算机上通过系统地变换参数作大量数值计算，经过分析比较从而作出某种作大量数值计算，经过分析比较从而作出某种结论或科学发现。结论或科学发现。F随着计算机技术发展，随着计算机技术发展，“科学计算科学计算”在科学和在科学和工程研究中的越来越重要。工程
67、研究中的越来越重要。F还有还有“计算机实验计算机实验”、“数学实验数学实验”等不同说等不同说法。法。F有学者指出：科学计算已经成为与观察实验、有学者指出：科学计算已经成为与观察实验、数学并列的第三种基本的科学方法。数学并列的第三种基本的科学方法。u石钟慈石钟慈.第三种科学方法第三种科学方法 : 计算机时代的科学计算计算机时代的科学计算.清华大学出版社清华大学出版社,暨南大学出版社暨南大学出版社,200054八八. .科学假说及其检验科学假说及其检验1.1.科学假说科学假说F据已知科学事实和科学原理据已知科学事实和科学原理, ,对所研究对象及其规律对所研究对象及其规律提出的假定性的推测和说明提出
68、的假定性的推测和说明, ,是科技理论思维的一种是科技理论思维的一种重要形式。重要形式。（1 1）科学假说的基本构成要素：）科学假说的基本构成要素：事实基础。事实基础。背景知识（包括推理规则）。背景知识（包括推理规则）。关于对象本质的猜测。关于对象本质的猜测。推演出的预言和预见。推演出的预言和预见。55（2 2）假说的一般特征）假说的一般特征科学性。以一定科学事实为依据、科学理科学性。以一定科学事实为依据、科学理论为前提论为前提, ,与幻想、神话等相区别。与幻想、神话等相区别。假定性。包括对事物本质和规律的猜测假定性。包括对事物本质和规律的猜测, ,未来可能被证伪而淘汰未来可能被证伪而淘汰, ,
69、也可能被确证或部也可能被确证或部分被确证得到完善。分被确证得到完善。易变性。对同一自然现象易变性。对同一自然现象, ,可能提出多种可能提出多种不同的假说不同的假说, ,会随着实践过程中的新发现而会随着实践过程中的新发现而变化变化, ,随着争论的发展而修改。随着争论的发展而修改。56（3 3）科学假说的作用）科学假说的作用F通向科学理论的桥梁。科学是沿着假说通向科学理论的桥梁。科学是沿着假说理论理论新假说新假说新理论新理论的途径的途径, ,不断地不断地向前发展的。向前发展的。F激发思维创造性的媒介。凭借假说的形式激发思维创造性的媒介。凭借假说的形式进行大胆的探索进行大胆的探索, ,提出创新见解提
70、出创新见解. .F不同假说的不同假说的“争鸣争鸣”有利于学术的繁荣。有利于学术的繁荣。争论有利于揭露矛盾、启发思考、相互补争论有利于揭露矛盾、启发思考、相互补充充, ,从而更全面更深刻。从而更全面更深刻。57（4 4）科学假说的形成）科学假说的形成F假说形成的两阶段：假说形成的两阶段：初始初始: :尝试性和多元性，进行推理和初步检验；尝试性和多元性，进行推理和初步检验；完成完成: :以已经确立的初步假定为重心以已经确立的初步假定为重心, ,应用科学理论应用科学理论进行论证和寻求经验证据的支持进行论证和寻求经验证据的支持, ,从而充实和扩张为从而充实和扩张为一个结构稳定的系统。最后还要整理假说的
71、全部内容一个结构稳定的系统。最后还要整理假说的全部内容, ,使它严谨化系统化。使它严谨化系统化。F形成假说的指导准则形成假说的指导准则应以科学原理为指导应以科学原理为指导, ,但不受传统观点的束缚。但不受传统观点的束缚。应以经验事实为依据应以经验事实为依据, ,但不受原有事实材料的限制。但不受原有事实材料的限制。应有可检验性应有可检验性, ,但不局限于当代的技术水平。但不局限于当代的技术水平。应使假说内容的结构简明而严谨应使假说内容的结构简明而严谨, ,但不求立即构成公但不求立即构成公理演绎体系。理演绎体系。58(5)(5)假说的检验假说的检验F逻辑分析逻辑分析: :分析假说在逻辑上的合理性分
72、析假说在逻辑上的合理性, ,以对假说进行初步筛选。以对假说进行初步筛选。概念是否具有精确性、明晰性与简单性概念是否具有精确性、明晰性与简单性; ;逻辑结构是否具有一致逻辑结构是否具有一致性性; ;是否得到已有科学理论与事实的支持等。是否得到已有科学理论与事实的支持等。实践检验过程中实践检验过程中, ,也常常伴随着逻辑分析。如实验方案的设计也常常伴随着逻辑分析。如实验方案的设计, ,实验过程的调节和实验数据的处理等。实验过程的调节和实验数据的处理等。u用以检验假说的事实都是具体的、个别的观察结果，被检验的假说则常用以检验假说的事实都是具体的、个别的观察结果，被检验的假说则常常是普遍的、抽象的命题
73、。一般与个别、普遍与特殊的关系，只有通过常是普遍的、抽象的命题。一般与个别、普遍与特殊的关系，只有通过逻辑分析，才能使之建立起联系，从而确证或反驳某种假说。逻辑分析，才能使之建立起联系，从而确证或反驳某种假说。u另外，单纯的实践检验只能说明假说与事实是否一致，只有通过立即分另外，单纯的实践检验只能说明假说与事实是否一致，只有通过立即分析才能阐述清楚假说被确证或被证伪的原因。析才能阐述清楚假说被确证或被证伪的原因。u所以，人们常常不满足实践的确认，而力图求得对假说的逻辑证明。如所以，人们常常不满足实践的确认，而力图求得对假说的逻辑证明。如:“:“四色定律四色定律”早已在地图绘制实践中千百万次地被
74、证实过，直到早已在地图绘制实践中千百万次地被证实过，直到19601960s s用计算机作出逻辑证明，才满意。用计算机作出逻辑证明，才满意。59F实践检验：通过观察和实验对假说及其推论实践检验：通过观察和实验对假说及其推论进行验证。进行验证。假说中包括着对事物本质的猜测，往往以全称判假说中包括着对事物本质的猜测，往往以全称判断的形式出现，具有抽象性和普遍性，是无法直断的形式出现，具有抽象性和普遍性，是无法直接验证的。接验证的。假说中演绎出若干可以直接检验的推假说中演绎出若干可以直接检验的推论论, ,然后与观察实验结果进行对照。然后与观察实验结果进行对照。预言和预见并也不总是可以直接检验预言和预见
75、并也不总是可以直接检验, ,需要演绎需要演绎出若干推论和实践结果进行对照。（例如，相对出若干推论和实践结果进行对照。（例如，相对论预言的引力波）论预言的引力波）F总体上说来总体上说来, ,逻辑分析只是辅助性的检验方逻辑分析只是辅助性的检验方法法, ,假说最终必须由科学实践检验和裁决。假说最终必须由科学实践检验和裁决。60九九. .证实与证伪证实与证伪(1)(1)证实证实 通过观察实验对于假说（理论）的肯定。通过观察实验对于假说（理论）的肯定。F证实的复杂性证实的复杂性：一个假说（理论）一个假说（理论）, ,应与已知的经过实践复核的事实相符合应与已知的经过实践复核的事实相符合, ,从假说（理论）
76、所假定的规律与先行条件（边界条件与初始从假说（理论）所假定的规律与先行条件（边界条件与初始条件）的合取中应推演出被解释的现象。即条件）的合取中应推演出被解释的现象。即u如果如果H(H(一般定律一般定律),),而且而且C(C(先行条件先行条件),),那么那么E(E(被解释现象被解释现象) )但是，以下并非一个普遍的推理形式，后件为真不能保证前但是，以下并非一个普遍的推理形式，后件为真不能保证前件为真：件为真：u 如果如果H H而且而且C,C,那么那么E Eu E E（即即E E为真）为真）u 所以所以, ,H H（即即H H为真）为真）61（2 2）证伪证伪 通过观察实验对于假说（理论）的肯定。
77、通过观察实验对于假说（理论）的肯定。F证伪的复杂性证伪的复杂性如果由演绎法推出的结论与经验不符合而出现相反如果由演绎法推出的结论与经验不符合而出现相反的事实（反例），不一定是理论假说的过错，也许的事实（反例），不一定是理论假说的过错，也许是背景知识的过错造成的：是背景知识的过错造成的：u 如果如果H H而且而且C C，那么那么E Eu 非非E Eu 所以，非所以，非H H或者非或者非C C理论核心和保护带。受反驳时，理论核心和保护带。受反驳时，总是想法维护原有总是想法维护原有理论框架，而通过个别部分的调整和适当修改尽量理论框架，而通过个别部分的调整和适当修改尽量“消化消化”反常的经验事实。反常
78、的经验事实。62（3 3）正确理解证实和证伪）正确理解证实和证伪F科学实践作为检验假说（理论）具有客观性，从科学实践作为检验假说（理论）具有客观性，从而具有真理性。但是，理论与实践的统一却是历而具有真理性。但是，理论与实践的统一却是历史的具体的统一。史的具体的统一。F证实和证伪是假说检验中的两种判断，二者既对证实和证伪是假说检验中的两种判断，二者既对立又统一，将对立绝对化，从而肯定一个而否定立又统一，将对立绝对化，从而肯定一个而否定另一个的做法是片面的。另一个的做法是片面的。科学假说有复杂结构科学假说有复杂结构, ,是关于对象的逼真性描述是关于对象的逼真性描述, ,不可不可能全真也不全假能全真
79、也不全假, ,其自身也会不断发展。任何个别的其自身也会不断发展。任何个别的活动都不足以作为判定其真理性的完备根据。活动都不足以作为判定其真理性的完备根据。每次实践活动所获证据都不可能是绝对的每次实践活动所获证据都不可能是绝对的, ,严格无误严格无误的的. .经验证据的可错性经验证据的可错性; ;观察实验手段的历史制约性观察实验手段的历史制约性; ;反驳一个理论的经验证据要依靠另一个理论来解释反驳一个理论的经验证据要依靠另一个理论来解释. .要把静态分析与动态分析统一起来要把静态分析与动态分析统一起来, ,从实践的历史发从实践的历史发展和理论竞争的历史发展中探讨科学理论的合理性；展和理论竞争的历
80、史发展中探讨科学理论的合理性；判定科学假说（理论）真理性必然是历史发展过程。判定科学假说（理论）真理性必然是历史发展过程。63十十. .科学理论及其合理性科学理论及其合理性 在科研中在科研中, ,发现科学问题；根据科学事实发现科学问题；根据科学事实, ,提出科提出科学假说学假说, ,形成科学理论；反之，理论又指导新实践。形成科学理论；反之，理论又指导新实践。1.1.科学理论科学理论F科学理论是经过实践检验的系统化的科学知识体系科学理论是经过实践检验的系统化的科学知识体系, ,它是由科学概念、科学原理以及对这些概念、原理的它是由科学概念、科学原理以及对这些概念、原理的理论论证所组成的体系理论论证
81、所组成的体系. .其基本知识单元：其基本知识单元：基本概念基本概念: :思维基本单位思维基本单位, ,反映自然事物本质属性的反映自然事物本质属性的思维形式思维形式, ,构成理论的基石；构成理论的基石；基本原理或定律基本原理或定律: :联系基本概念的判断联系基本概念的判断, ,对所研究对对所研究对象的基本关系的反映象的基本关系的反映, ,科学理论赖以建立的基础科学理论赖以建立的基础. .由这些概念与原理推演出来的逻辑结论由这些概念与原理推演出来的逻辑结论, ,即各种具即各种具体的规律和预见体的规律和预见. .执行着理论解释和预见的功能执行着理论解释和预见的功能. .642.2.科学理论的特征科学
82、理论的特征F客观真理性客观真理性, ,即正确地反映了客观事物的本质及其规律即正确地反映了客观事物的本质及其规律性性. .这是其基本特征这是其基本特征, ,与假说的根本区别与假说的根本区别. .一个科学理论必须具备三个基本条件：一个科学理论必须具备三个基本条件：所凭借的事实材料经过实践复核且证明其真实；所凭借的事实材料经过实践复核且证明其真实；此基础上的假定得到实践确认此基础上的假定得到实践确认, ,经得起进一步检验；经得起进一步检验；所作出的科学预见已在实践中得到证明所作出的科学预见已在实践中得到证明. .F普遍性普遍性. .通过揭示某一领域的共同本质而普适于该领域通过揭示某一领域的共同本质而
83、普适于该领域, ,不是通过形式上的不是通过形式上的“去异存同去异存同”的抽象来达到的抽象来达到, ,而是通而是通过对深刻本质的揭示而实现的过对深刻本质的揭示而实现的. .F系统性系统性. .不是各种孤立概念、原理的堆砌不是各种孤立概念、原理的堆砌, ,也不是不相关也不是不相关的论点、论据的机械组合的论点、论据的机械组合, ,而是立足于自然界的有机联而是立足于自然界的有机联系系, ,由理论的知识单元由理论的知识单元( (概念概念, ,原理原理, ,定律定律) )组成的有内在组成的有内在结构的知识体系结构的知识体系, ,其中必须概念明确其中必须概念明确, ,判断恰当判断恰当, ,论证严论证严密即合
84、乎逻辑密即合乎逻辑. .653.3.科学理论的评价科学理论的评价F人们如何接受和选择理论的问题人们如何接受和选择理论的问题, ,目的是促进目的是促进科学知识的增长科学知识的增长, ,在理论竞争中选择更合理、在理论竞争中选择更合理、更可靠、更有前途的理论更可靠、更有前途的理论. .假说检验：关注的是假说与观察事实之间假说检验：关注的是假说与观察事实之间是否一致，假说的内在逻辑是否自洽的问是否一致，假说的内在逻辑是否自洽的问题。题。理论评价：而评价涉及到假说、观察事实理论评价：而评价涉及到假说、观察事实和科学家三者之间的关系和科学家三者之间的关系, ,不仅要立足于假不仅要立足于假说检验，而且要讨论
85、科学家对于科学目标说检验，而且要讨论科学家对于科学目标的追求、评价和选择理论的准则的追求、评价和选择理论的准则. .664.4.科学理论评价的基本标准科学理论评价的基本标准F同经验事实的一致性同经验事实的一致性: :表明理论具真理性和精确性表明理论具真理性和精确性; ;符符合得越好、越广泛合得越好、越广泛, ,被接受的可能性就越大。被接受的可能性就越大。F内在逻辑完备性内在逻辑完备性: :理论具相对独立性和自主性理论具相对独立性和自主性, ,仅外部仅外部证实作为评价标准不充分证实作为评价标准不充分, ,许多新理论是先构造理论许多新理论是先构造理论, ,列方程列方程, ,推演出结论推演出结论,
86、,再由实验验证。再由实验验证。F逻辑简单性逻辑简单性:1,:1,基本概念、定律少基本概念、定律少, ,体系逻辑完备性易体系逻辑完备性易判定判定, ,无矛盾性易实现无矛盾性易实现;2,;2,规律表述得简单规律表述得简单, ,易检验易检验, ,重重复复;3,;3,理论的基本概念、定律尽量少理论的基本概念、定律尽量少, ,意味着包含的经意味着包含的经验内容尽可能多验内容尽可能多, ,才具广泛应用性才具广泛应用性;4,;4,简单性也与追求简单性也与追求统一性、追求理论形式的简单、和谐、对称以及数学统一性、追求理论形式的简单、和谐、对称以及数学美有关美有关. .F理论的预见性理论的预见性: :解释已知解
87、释已知, ,更要预见未知更要预见未知; ;历史表明历史表明: :一一个理论揭示的自然规律越深刻、普遍个理论揭示的自然规律越深刻、普遍, ,预见性就越强预见性就越强; ;预见现象越多预见现象越多, ,理论和实践意义越大。理论和实践意义越大。675.5.科学的目标科学的目标(1)(1)近代以来的一些观点近代以来的一些观点F近代：科学提供绝对确定的可证明的知识近代：科学提供绝对确定的可证明的知识科学就科学就追求这种绝对无误的知识追求这种绝对无误的知识. .F逻辑经验主义：具有一定预言值的命题体系逻辑经验主义：具有一定预言值的命题体系淡化为假说的确证度淡化为假说的确证度. .F批判理性主义批判理性主义
88、( (波普尔波普尔) )：猜测和反驳的试错：猜测和反驳的试错过程过程严格讲科学理论没有一个是真的严格讲科学理论没有一个是真的. .F历史主义历史主义( (劳丹劳丹):):目的在于解决问题目的在于解决问题, ,在于获在于获得具有较高解决问题能力的理论得具有较高解决问题能力的理论避开科学避开科学理论的真理性问题。理论的真理性问题。68（2 2）马克思主义）马克思主义( (认识论认识论) )的观点的观点F科学是一种理性事业科学是一种理性事业, ,目标是追求科学真理目标是追求科学真理, ,即即对自然本质或规律的正确认识或理论。对自然本质或规律的正确认识或理论。F在特定阶段上获得的科学理论具有相对真理性
89、在特定阶段上获得的科学理论具有相对真理性, ,将随着实践的不断深入而不断被检验、修改或将随着实践的不断深入而不断被检验、修改或发展发展, ,不断增加它对自然规律反映的逼真性。被不断增加它对自然规律反映的逼真性。被证实的理论包含绝对真理成分，科学认识是一证实的理论包含绝对真理成分，科学认识是一个不断从相对真理走向绝对真理、对真理的不个不断从相对真理走向绝对真理、对真理的不断追求的辩证发展的历史过程。断追求的辩证发展的历史过程。69十一十一. .技术方法技术方法F寓于技术研究和技术开发活动中寓于技术研究和技术开发活动中, ,是技术研究是技术研究和技术开发过程所采取的手段、途径和行为和技术开发过程所
90、采取的手段、途径和行为方式中的可操作的规则或模式方式中的可操作的规则或模式. .F技术的发展经历了由以经验为基础到以科学技术的发展经历了由以经验为基础到以科学为基础的历史发展过程为基础的历史发展过程. .技术方法多种多样技术方法多种多样, ,大致可以分为技术决策方法和技术创造方法大致可以分为技术决策方法和技术创造方法两大类两大类. .技术方法与科学方法有许多共同之处技术方法与科学方法有许多共同之处, ,也有自己的一些特点也有自己的一些特点. .701.1.技术方法特点技术方法特点( (比较科学方法比较科学方法) )F更强的实践性更强的实践性: :技术研究的进程则是实现人类认技术研究的进程则是实
91、现人类认识过程中的第二次飞跃识过程中的第二次飞跃, ,其最终成果主要是物质其最终成果主要是物质形态的东西。形态的东西。F更强的社会性更强的社会性: :技术两重性技术两重性, ,技术方法受此影响技术方法受此影响, ,方法的选择要考虑各种社会因素。方法的选择要考虑各种社会因素。F更强综合性更强综合性: :工程技术的研究对象是特定的现实工程技术的研究对象是特定的现实自然物包括人工自然物自然物包括人工自然物, ,须恢复许多在科学研究须恢复许多在科学研究中舍弃的因素和关系；而且技术方法常常是多中舍弃的因素和关系；而且技术方法常常是多种自然科学原理的综合应用种自然科学原理的综合应用, ,还要综合社会科学还
92、要综合社会科学的成果。的成果。71F需要需要 对社会某种需求的响应为起点对社会某种需求的响应为起点F发展预测发展预测 预测方向和突破点预测方向和突破点F目的设定目的设定 问题问题课题课题, ,社会需求社会需求技术目标技术目标F后果评估后果评估 技术的价值技术的价值, ,可能后果可能后果, ,以确认目标以确认目标F原理构思原理构思 所要创造的对象赖以运行的基本原理所要创造的对象赖以运行的基本原理F方案设计方案设计 原理付诸实践并检验、选择原理付诸实践并检验、选择F方案评价方案评价 多种方案多种方案, ,深入甚至定量评价深入甚至定量评价, ,以优化以优化F技术研制技术研制 进入技术研制进入技术研制
93、, ,技术试验技术试验, ,技术鉴定等技术鉴定等F技术试验技术试验 环节环节, ,通过技术鉴定后就可以进行实通过技术鉴定后就可以进行实F技术鉴定技术鉴定 施施, ,否则视情况反馈前面阶段修改否则视情况反馈前面阶段修改. .F？ （实际上每个阶段都可能向前反馈）（实际上每个阶段都可能向前反馈）F实施实施2.2.技术创造活动的一般程序技术创造活动的一般程序723.3.技术预测方法技术预测方法F根据技术过去和现在的发展和状态根据技术过去和现在的发展和状态, ,寻求技寻求技术发展所遵循的规律性术发展所遵循的规律性, ,并借此预先推测技术并借此预先推测技术未来发展和状态的一种科学认识活动未来发展和状态的
94、一种科学认识活动. .F现代技术预测于现代技术预测于2020世纪中叶首先于美国发展世纪中叶首先于美国发展起来起来. .到现在到现在, ,技术预测得到了广泛应用技术预测得到了广泛应用, ,已发已发展起来百余种预测方法展起来百余种预测方法. .73F预测类型的逻辑分类预测类型的逻辑分类类比性预测类比性预测: :利用两技术系统具相同或相似特征利用两技术系统具相同或相似特征, ,已已知其中一个的发展过程知其中一个的发展过程( (先导技术先导技术),),类推另一种技术类推另一种技术系统的发展趋势系统的发展趋势( (类推预测类推预测) )归纳性预测归纳性预测: :利用若干个别预测判断和陈述利用若干个别预测
95、判断和陈述, ,概括出概括出普遍的判断和陈述普遍的判断和陈述. .演绎性预测演绎性预测: :根据预测对象的资料根据预测对象的资料, ,建立数学模型建立数学模型, ,得得到趋势曲线到趋势曲线. .F预测的基本原则预测的基本原则惯性原则惯性原则: :许多事物发展过程都有一定延续性许多事物发展过程都有一定延续性. .类推原则：据两事物的发展变化具有相似性类推原则：据两事物的发展变化具有相似性. .相关原则相关原则: :若具较强相关性若具较强相关性, ,据一事物预测另一事物据一事物预测另一事物. .概率推断原则概率推断原则: :不确定性不确定性, ,通过统计建模做出概率性通过统计建模做出概率性预测预测
96、. .74F预测（作为一种认识活动）的哲学考虑：预测（作为一种认识活动）的哲学考虑：预预测测能能否否实实现现取取决决于于事事物物是是否否具具有有客客观观规规律律，人人们们能能否否通通过过预预测测找找出出事事物物发发展展的的规规律律。这这是是预测的前提。预测的前提。随随机机性性和和约约束束性性。预预测测中中的的一一对对基基本本矛矛盾盾。各各种种预预测测方方法法，就就在在于于从从大大量量的的随随机机事事件件中中找找出出系统运动变化的固有的本质的属性。系统运动变化的固有的本质的属性。系系统统具具有有稳稳定定性性，也也是是对对系系统统进进行行预预测测的的必必要要前前提提。如如果果系系统统不不稳稳定定，
97、就就难难以以找找到到预预测测事事物物的预测规律。的预测规律。可可检检验验性性。预预测测的的结结果果必必须须是是明明确确的的而而非非模模棱棱两两可可，可可以以被被检检验验；预预测测的的方方法法也也必必须须是是可可以以检检验验的的，如如果果方方法法本本身身是是不不可可检检验验的的，即即使后来言中也不能看作是科学预测。使后来言中也不能看作是科学预测。754.4.技术评估方法技术评估方法F通过分析技术和社会、自然界诸相关因素（社通过分析技术和社会、自然界诸相关因素（社会政治、经济、生态环境、人的价值观念等）会政治、经济、生态环境、人的价值观念等）的相互影响的相互影响, ,来解决技术发展问题的一种方法来
98、解决技术发展问题的一种方法, ,是一种与技术后果评估有关的宏观决策分析活是一种与技术后果评估有关的宏观决策分析活动动. .F着重探讨技术与人类社会之间的关系着重探讨技术与人类社会之间的关系, ,不仅仅不仅仅是技术内部的关系是技术内部的关系. .技术评估作为一门政策科技术评估作为一门政策科学学, ,包含对技术的社会后果进行评价的思想、包含对技术的社会后果进行评价的思想、观点和方法的知识体系观点和方法的知识体系. .76F技术评估的特点技术评估的特点系统性系统性( (整体性整体性):):不仅重视技术开发带来不仅重视技术开发带来的利益的利益, ,同时更注意那些潜在、高次级、不同时更注意那些潜在、高次
99、级、不可逆影响可逆影响, ,社会总体效益社会总体效益. .高度有序性高度有序性: :不仅研究技术直接社会后果不仅研究技术直接社会后果, ,而且研究而且研究“后果的后果后果的后果”,”,形成了一个序列形成了一个序列. .跨学科性跨学科性: :涉及到技术应用的广泛社会后涉及到技术应用的广泛社会后果和政策选择果和政策选择, ,多学科专家乃至公众参加多学科专家乃至公众参加. .中立性中立性: :评估应当客观；把评估与直接制评估应当客观；把评估与直接制定政策的权力和职责分开定政策的权力和职责分开, ,要求评估人独立要求评估人独立于该技术项目负责人和参与人的利益于该技术项目负责人和参与人的利益. .批判性
100、批判性: :评估本质上是批判性的评估本质上是批判性的, ,是对技术是对技术的社会的、伦理的批判的社会的、伦理的批判. .77F技术评估的价值观技术评估的价值观价值观念在技术评估中起特别重要的作价值观念在技术评估中起特别重要的作用用. .进行技术评估的标准进行技术评估的标准, ,不仅是技术的不仅是技术的合理性合理性, ,而且是社会的合意性而且是社会的合意性. .工业化以来关于技术评价价值观的演变工业化以来关于技术评价价值观的演变的三个阶段：的三个阶段：u强调的是物质问题强调的是物质问题, ,借助于新能源和新借助于新能源和新生产方法来解决；生产方法来解决；u强调信息强调信息, ,通过计算机和新的组
101、织方法、通过计算机和新的组织方法、研究方法来解决信息阻塞问题；研究方法来解决信息阻塞问题；u正在到来的阶段正在到来的阶段, ,则是要为人们如何在则是要为人们如何在技术世界中过上有意义的生活这个伦理学技术世界中过上有意义的生活这个伦理学问题找出答案问题找出答案. .78F技术评估的一般程序技术评估的一般程序资料准备：包括目的、内容、背景、有关资料准备：包括目的、内容、背景、有关的社会、经济、环境、资源等。的社会、经济、环境、资源等。影响分析：最关键阶段影响分析：最关键阶段, ,积极影响、消极影积极影响、消极影响响, ,还包括次级影响乃至还包括次级影响乃至3 3级或多级影响。级或多级影响。研究对策
102、：针对非容忍性影响研究对策：针对非容忍性影响, ,研究或减少研究或减少这种影响的可能性和所需条件这种影响的可能性和所需条件, ,以及创造这以及创造这种条件的可能性。种条件的可能性。综合评估：系统分析综合评估：系统分析, ,权衡利弊权衡利弊, ,与其它技与其它技术比较术比较, ,得出关于该技术进行研究开发的综得出关于该技术进行研究开发的综合评价。合评价。795.5.技术原理的构思方法技术原理的构思方法F技术原理是一切技术系统技术原理是一切技术系统( (包括设备包括设备, ,工艺等工艺等) )都必须都必须具备的工作原理具备的工作原理; ;技术系统是人工系统技术系统是人工系统, ,其原理是人其原理是
103、人构思出来的创造性成果构思出来的创造性成果, ,是技术建构的起步。是技术建构的起步。F以社会需求为导向以社会需求为导向, ,利用已有科技知识和技术经验利用已有科技知识和技术经验, ,通过创造性思考来实现通过创造性思考来实现; ;常常是对已有技术系统的局常常是对已有技术系统的局部改进部改进, ,即为该技术系统创造出一个子系统。即为该技术系统创造出一个子系统。科学原理推演法科学原理推演法实验提升法实验提升法自然模拟法自然模拟法回采法回采法: :新条件下新条件下“回采回采”旧技术原理旧技术原理, ,获得新生。获得新生。逆向发明法：采用逆向思维进行创造发明。逆向发明法：采用逆向思维进行创造发明。806
104、.6.工程设计方法工程设计方法F设计：为创造某种新东西设计：为创造某种新东西, ,事先为它创造的一种事先为它创造的一种模式、模型或某种观念结构的活动。模式、模型或某种观念结构的活动。F工程设计：在产品投产之前或工程实施之前工程设计：在产品投产之前或工程实施之前, ,提提供有关制造、施工过程的全部图纸和技术文件供有关制造、施工过程的全部图纸和技术文件. .是技术创造活动的观念建构的最后一步是技术创造活动的观念建构的最后一步, ,又是其又是其物化过程的起点。物化过程的起点。F构思新的技术原理是一种创造构思新的技术原理是一种创造, ,应用技术原理去应用技术原理去设计一种新产品则是一种再创造。技术原理
105、还设计一种新产品则是一种再创造。技术原理还是一般的、抽象的东西是一般的、抽象的东西, ,工程设计则要把它变成工程设计则要把它变成特殊的具体的东西特殊的具体的东西, ,其间需解决一系列新的实际其间需解决一系列新的实际问题。问题。81饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方个地方豆腐花哈哈动画的发挥和家具风格就国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊的非官是大苏打发发射机的骄傲给大家仨个地方大师傅艰苦绝对是九回复肯定
106、是解放后肯定是国防部换个风格大富大贵士大夫但是发交付给地方大师傅大大规划风格化地方士大夫时的感到十分的官方电话奖和国家的骄傲还是看见好看的顺丰单号健康博客程序客户贷款空间很大防空识别的看不舒服的看不到看见对方看世界杯的咖啡酒吧的设备发的空降兵反抗波斯的反抗波斯的包括舍不得放开白色的反馈博客大巴是否看不上大夫开博客大巴发发的高科技恢复的很快就北方港口宾馆饭店免费感受到覅好的伤口缝合第三部分难道是扩大解放和开始变得反抗集散地和反抗精神美女部门你先吃吧每年从小便考多少分可接受的反抗集散地和付款计划的司法环境快递费还是给客服电话给客服电话高考加分梵蒂冈回复后可见风华高科点击返回高科技辅导功课变得疯狂进
107、攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道
108、随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的但是发布的科级干部科技发达韩国可接受的和都是方面你身边的负面报道随便翻开基本上都李开复倒过来看发动了攻击附加山东南面分别明尼苏达白发魔女十点半分工合理分担和管理费的后果都是免费表面蛋白和风格和规范我却哦网球饿哦我去哦欸开始的方便快捷反对蒙蔽动漫被父母电脑设备方面你的身边每年颁发的身份决定胜负看得十分愧疚和第三方没办法每个部门的妇女不敢面对疯牛病而微软微软微软为法国空军东方科技很发达客户给开发经费的士大夫大师傅似的犯得上广泛的和广泛化工艰苦户籍科户籍科
