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1、1 小学语文经典题(课外语段阅读)小学语文经典题(课外语段阅读) 课外 2:课外 2: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一 块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一 枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖这块绿色的“锦” 。 “锦
2、” 上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。 你看, 天空中一道道亮光, 那是开幕的礼花上了天。 你听, “轰轰” ,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“”画出文中的过渡句。用“”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、 文 中 的 “礼 花 ”指 的 是 , “礼 炮 ”指的 是 ,“玉花”指的是 ,“掌声”指的
3、是 。 解题指导:解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语 言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神? 一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢 把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏; 2 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题,答题要简单明了 ,答案要紧扣题目要求。 参考答案:参考答案: 1、美丽的湖。 2、过渡句:静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 相照应的句子
4、: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 湖是美的 3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹。 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 海安县开发区实验小学 葛海燕 3 课外 4:课外 4: _ 一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬, 令人感伤,吸引不少行人。拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还 不小。转眼工夫,钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了,他为什么还不快乐?”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的 面孔,疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。 ”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了
5、,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。果然,卖艺人那张黯淡 消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错,卖艺者心底最终期待的是掌声! 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐, 而掌声则是他对人生经历的赞 许和鼓励,是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上, 人为了生活, 不得不与之斗争。 在斗争的过程中, 难免会坠入危难的境地。 此时, 最好的帮助就是给予一点掌声, 为之喝彩, 因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 广袤的海洋中找到希望之灯 这掌声能使一 个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 这掌声能使一个绝望者的 冰
6、心解 冻 重整生活之旗鼓 这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣 慰,他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不要吝啬你的掌声,慷 慨赋予吧,它会给别人带来快乐。或许是一切。 1给文章加个题目。 2在中点上正确的标点符号。 3写出下列词语的反义词。 崎岖 无私 给予 4 “其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。 ”这句话说明了什么? _ 5想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么? 4 _ _ 6生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助。你给过别 人掌声吗?你也经常得到别人的掌声吧?结合实际, 写写自己的亲身经历和
7、对掌 声的感悟。 _ _ _ _ 解题指导解题指导: 做阅读短文首先要用心通读文章,然后读懂每一题题目的要求,认真思考后 再答题。给文章起题目,必须要抓住文章的中心,出现字眼最多的“掌声” ;加 标点,要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法 的并列关系;写反义词必须正确理解词语的含义,再想想与之相反的一面;回答 问题必须读懂短文,细细揣摩有关语句,联系上下文或生活实际定夺。 参考答案:参考答案: 1题目参考:给别人一点掌声、掌声等。 2所点符号依次是 、 ; ; “” , 。 3平坦 自私 索取 4赞美卖艺者的弹奏技艺高超。 5对卖艺者来说,掌声是对他弹奏技艺的赞许和
8、鼓励认可,是无私的认可,是 让他觉得自己是凭本领生活着,而不是靠别人的施舍活着,找到了生活下去的信 心。 6略。 吉庆小学 张小琴 5 课外 5:课外 5: 从上学开始, 老师就不止一次在黑板上写下 “最有意义的事” 这样的作文题。 什么是最有意义的事呢?现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱 包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而,如果把它们说成是我 们生命中最有意义的事,似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产 生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生 命的质量。 我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会 在
9、你生命中的某一时刻,呈现出强烈的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地, (A. 热烈 B.酷热 C.和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜 的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这 大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知有多 深的老树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢! 瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我,如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气, 那该有多爽啊! 我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时,我的 背后传来了一声大喝,我抱上瓜就跑。虽然他的大喝
10、带给我极大的恐惧,但当我 抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十 一二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人, 他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。我心里在笑他,他怎么就不想一想,他 怎么可能追上我呢? 夏日的田野是富有的,到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子 奔跑着,并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就 向他举举手中的西瓜,然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发,向母亲手中的 梳子一样轻柔而舒适。 我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、 狐狸、 山猫惊动起来, 野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁
11、华而富有,我甚至有些惊喜 这种被追赶下的奔跑了。 我跑出老远, 心想他一定停下来了吧。 可回头一看, 他依然一瘸一拐的追着。 我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。 6 在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事,我已经气喘吁吁,嗓子像 吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了,但老 人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思,仿佛它丢失的不是一个西 瓜,而是别的什么东西;而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追 赶者。 我开始困惑了他要追赶到什么时候才算个尽头呢但有一点我很明白 只要他不放弃 就会追上我的一定会追上我的 西瓜地离我已经很远了,但他的追赶像一
12、片巨大的云彩投下的阴影 (A.阻挡 B. 影响 C.笼罩)着我,我跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的 速度快,但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。我不 得不放弃。我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一步地 逼近,最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一 样将西瓜拎起来看看,又将西瓜放回原地,转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。 这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙,我会时不时想起那场夏日 原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。 2.选择恰当的
13、词语把序号填在横线上。 3.给段前有“”的段落加上标点。 4.什么是“我们生命中最有意义的事”?请用原文中的语句概括作答。 5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不 出风的世界。 ”表达的意思是: 6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写,它的作用是: 7.你认为老人为什么执意追赶“我”? 8.从夏日原野上的这场追赶中,你获得了怎样的感悟? 7 解题指导:解题指导: 现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力, 要求把具体的内容加以 概括,抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢? 1摘录法:就是直接从原文中找原句作为答案,它不需要组织。一般是总 起句、 总结句、中心句、过渡句等。 2整合法:就是对筛选出的有关材料,根据题目要求,经过调整、组合,使 之和谐一致。 3 置换法 : 对于一些可作为答案的文句, 有时里面含有指代性的词语 (如 : “它、 这”等) ,如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明,所以要把这些不 明指代性词语替 换成比较明确的内容。 4自撰法:就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中,几乎都有一些题目 在原文中找不到答案,或找不到有关的字词句进行整合;还有一些题目也许可以 找到原句,但