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1、 彩色的翅膀【教学目标】知识与能力：1. 理解碧空如洗，水落石出，瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。2. 学会细节描写。3. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。4. 有感情地朗读课文。过程与方法：1. 能够用较快的速度默读课文，掌握课文内容。2. 通过关键词句的品读，体会战士们的高尚品质。情感态度与价值观：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。【教学重点】1.依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。【教学难点】理解战士小高最后说的那段
2、话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。【教学过程】1、语言创境，导入新课1. 出示地图，导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。（板书课题） 请大家齐读课题：彩色的翅膀 2. 读略读提示，明确学习任务：读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 带着这两个问题学习本文。2、初读课文，整体感知1.默读课文，想想这篇文章主要讲了一件什么事？（课文记叙了一位扎根在海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们回海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉
3、的事。 ）2.讨论分段，理清课文叙述顺序。 （时间顺序）第一段（自然段）小高探亲回来，带回一箱小昆虫。第二段（自然段）在宝石岛开西瓜会。第三段（自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。3、精读课文， 体会情感1.学习第一段：（1）请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边” ，一个是“紧紧地抱着” 。抓住重点词语引导学生体会。（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀
4、里紧紧地抱着。 ）（2）小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？从文中找出相关的词语（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。 ”、 “可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。 ”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。 ）2.学习第二段：（1）自由读一读第二段。边读边思考“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？（宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特别晚会” 。 ）（2）找找西瓜来之不易的因素（ 海田岛、没有蜜蜂和别的昆虫，生命种类少、天气恶劣）（3）战士们对待这些困难是怎么种植西瓜的？找出相关语句并说说从这些语句中你感受到了什么？a. “他们在
5、岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” ，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 ”“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。b “他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉”“他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。 ”爱瓜即爱岛。（4）了解插叙以及作用（11、12 自然段）PPT 展示插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 作用：（1）有时会起到解释说明的作用。 （2）推
6、动情节发展，更好的突出人物的性格。 （3）突出主题。 （4）为下文作铺垫。（5）品句“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 ”这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起” “端详” “闻” “咬”等一连串动词表现出来。 “细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻， “慢慢地咬” ，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。（6）战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读
7、小高最后说的一段话。理解“小精灵”在这里指什么？（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）“安居乐业”是什么意思？（居住安定，爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。 ）双重否定句改成肯定句- “我 就 不 相 信 ， 这 些 小 精 灵 会 不 爱 我 们 祖 国 的 海 岛 ， 会 不 愿在 这 里 安 居 乐 业 。 ”改 成 “我就相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿意在这里安居乐业。 ”小高带小昆虫来海岛，对小昆虫寄予这样的美好希望，目的是为了什么呢？丰富边防生活、丰富自己的革命理想生活（写板书）表达了海岛战士们热爱祖国的海岛，会用自己的双手
8、把海岛建设成美丽的家园！这句话是本文的中心，请大家记下来。3.学习第 3 段：小高的心愿能不能实现呢？这些小精灵真的在这里安家了吗？你从哪句话知道？（“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 ”）彩色的翅膀除了指蝴蝶，还象征什么？ 一是借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活； 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。四、总结全文，升华情感彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。师：同学们，在祖国南
9、部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。（板书课题） 请大家齐读课题：彩色的翅膀 师：读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 带着这两个问题学习本文。师：默读课文，想想这篇文章主要讲了一件什么事？（课文记叙了一位扎根在海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们回海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。 ）3.师：讨论分段，理清课文叙述顺序。 （时间顺序）同学们找的很准确，我们说这篇课文共 18 个自然段，按照时间的顺序分为三个部分：第一段（自然段）小高探亲回来，带回
10、一箱小昆虫。第二段（自然段）在宝石岛开西瓜会。第三段（自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀第一个事情发生在什么时候？生：一场暴雨刚刚过去，碧空如洗海面上波涛起伏师：谁理解这个“碧空如洗”是什么意思？生：天蓝得像被洗过一样。师：好，现在请一名同学朗读下课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。 ）师：小高这么做？能说明什么呢？生：蝴蝶在他心里更重要师：用一个扔一个抱进行了比较，这种艺术手法叫做？生：
11、对比师：很好，接下来，老师又要问了，小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？从文中找出相关的语句，谁来说一说？（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。 ”、 “可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。 ”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。 ）师： 小高晕船这么难受，为什么还抱着个纸箱子？生：更能说明装有蝴蝶的纸箱子在心里的分量很重要 。师： 为什么这些蝴蝶、昆虫这么重要，我们接着往下看。自由读一读第二段。边读边思考“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？（宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特别晚会” 。 ）师：一个西瓜有什么好尝的？是战士
12、们没有吃过西瓜么？生：不是，因为这个西瓜来之不易师：这个西瓜怎么来之不易了？请同学们齐读第 11、12 自然段，找找导致西瓜来之不易的因素。师：文中说宝石岛是海田岛，什么是海岛田呢？我来介绍一下。海田岛是由珊瑚礁构成的岛，岛上没有土，战士们种植庄稼需要从陆地上运土和种子到岛上，这个海田岛便是交代了宝石岛艰苦条件的一个方面。文中还有哪些地方表现了宝石岛的艰苦条件呢？战士们种植的西瓜为什么就剩一个了？同学们可以用原文中的话来回答。（小岛远离大陆；没有蜜蜂，也没有别的昆虫。说明岛上条件恶劣，生存环境差，生命种类少；一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，说明小岛天气恶劣）师：同学们找的很准确，条件这么艰苦，战
13、士们对待这些困难是怎么种植西瓜的？找出相关语句并说说从这些语句中你感受到了什么？（a. “他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” ，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 ”“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。b “他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉”“他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。 ”爱瓜即爱岛。 ）师：同学们思考问题、回答问题、或者是做题的时候要善于从文中找出答案。刚才同学们说的很好，归结为一条就是边防战士们爱岛。师：现在呢，
14、我想请一位同学用一句话概括下 11、12 自然段主要讲了什么事？（回忆了两年来战士们费尽心思，小心翼翼种植出的西瓜是怎样的来之不易）也就是说，11、12 自然段是在原有的故事情节下插入的一段回忆性内容。这样的叙述方法我们称之为插叙。 那么什么是插叙呢？我们来看下 ppt 有关于插叙的概念。这部分能删掉么？请同学们根据插叙的作用来说说为什么不能删掉？综上所述，这一部分揭示了岛上生活环境的艰苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦用心，表达了边防战士们对小岛的热爱。 师：我们听完了故事，跟随作者来一起品尝这来之不易的西瓜。齐读第 13 自然段。（生读 13 自然段）师：同学们，西游记里的猪八戒是怎么吃西瓜的
15、？生：大口大口的吃师：那文中的战士们怎么吃的？找出来然后圈出其中表现战士们动作的词语（战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。 ）师：为什么战士们要端详的看西瓜？端详是什么意思？仔细认真地看。 “细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻， “慢慢地咬” ，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。那么我们从这两句话可以看出战士们怎样的心情？（收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 ）师：我们来想象一下，战士们吃西瓜时会说些什么呢？师：小高是怎么想的？他说了什么？看课文，齐
16、读 17 自然段（ “我 就 不 相 信 ， 这 些 小 精 灵 会 不 爱 我 们 祖 国 的 海 岛 ， 会 不 愿 在 这 里 安 居 乐业 。 ”）师：小精灵说的是谁？生：小蝴蝶、小昆虫师：安居乐业是什么意思？生：安定生活，愉快劳动。师：对，安：安定；居：居住、生活；乐：快乐，愉快。业：劳动、作业。安居乐业就是安定生活愉快劳动。小高说的这句话我们说是双重否定，在这里虽然有三个不字，却表示两层否定，小高不相信是一层否定，不相信两个并列的事情：分别是小精灵不爱宝石岛和小精灵不愿意安居乐业。我们说双重否定变成肯定就是把句子中的否定词去掉或者换成肯定的词语，例如，“他不得不来” 变成肯定句就是“他一定会来” 。那这句话同学们会不会改成肯定的句式呢？（“我就相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿意在这里安居乐业。 ”）师：同学们说的完全正确！从这句话中了解，小高相信经过战士们的努力，岛上环境再艰苦，这些面貌也会得到改变。小
