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1、乡村小学主题班会开展方式的探析教学改革的春风早已吹遍大江南北，各学科都早已履行课程改革的精神，正在执行课改的理念，坚实的走着课程改革的道路，可是我发现我们的班会课，有很多的班级还是按部就班，老师拿着准备好的资料在不停的讲述，学生听得乏味，甚至有些老师挪用和占用，学生缺乏集体意识，人文素养没有得到提高，对身边的事物和不好的现象视而不见，班主任的工作在艰难的开展着。这同时也违背了课程标准和课程设计的意图，我觉得上好班会课对班级的凝聚力，学生的道德情操，以及学生对周边生活的了解具有重要的意义。我一直在学习和实践，认真开展我班的主题班会课，就如下肤浅的认识和大家交流交流。1、 班会课目的:主题班会是以
2、班级为基本单位,以课堂为主要阵地,以班主任老师为主导,以全班学生为主体,在发动学生较充分准备的基础上,采用生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育的综合性活动。它是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径,也是学生民主生活的一种主要形式,是创建良好班集体的重要组成部分。在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容;能较好地利用学生从众心理。同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展。因此,具有更高的教育效
3、率。显然,充分利用好每周一节的班会课,开好主题班会,不仅重要,而且可减少班主任工作量,减轻班主任负担,是班主任的聪明选择。特别是进入高年级以后,时间紧,任务重,许多有经验的班主任平时不多说,利用班会引导学生自省,这种不留痕迹的教育事半功倍,令人佩服。那如何开好主题班会? 我个人认为，首先,选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。也就是说:班会课的设计和活动过程,必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思,使其工作有一定的计划性和针对性。例如:我校每个年级每个学
4、期都有一个主题,并围绕主题精心设计一系列活动。我班就以“懂文明，讲礼貌”为中心，在平常的生活和学习中不断培养孩子的好习惯。选题就是一种创意,创意是主题班会的生命,选择的主题一定要引人注目,为学生感兴趣的,能有普遍教育意义,而且主题一定要结合班级的实际状况。班主任要掌握学生的心理特点,对症下药,选择主题内容分明,贴近学生生活,寓教于乐中,这样的班会课,学生不再会感到枯燥无味,从而起到了更好的教育目的.总之主题班会应达到以下目的:1.在主题设计阶段就充分调动学生的积极性。2.达到培养学生知识、思想、能力的目的。3.达到培养学生干部的目的。4.达到群体教育的目的。二、选题原则: 原则构建主题班会时,
5、应该要遵循以下五个原则:首先要有针对性,这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征。否则,即使学生对主题有兴趣,也难以展开思维,无法参与其中,起不到教育效果。为使主题班会有针对性,班主任务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征。另一方面,选题避免大而空,应该小切口,以小见大,尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果。 其次要
6、有计划性:主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索等,每个内容又包含几个方面。一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结。因此,班会主题要有连续性、系统化。第三,选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题,考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。第四实效性原则。要求主题班会教育注重实效,具体要求做到三点:1 内容要
7、实。即:内容的选择,要贴近学生思想、学习、生活实际,不能盲目追求新颖而忽视实在性。2 形式要实。即:采取何种表现形式,都必须符合教育目的和内容需要,又为学生乐于接受,不能盲目追求多样化,给人们造成杂乱无章的感觉。3 过程要实。即:实施过程中,每一环节要紧扣,每一个节目所表现的主题要到位,不能搭花架子,耍花枪,盲目追求花俏,造成华而不实的后果。第五,趣味性原则。主题班会的内容力求新颖,别开生面。 形式要多样化(听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等)。气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜明,内容新颖,形式多样,气氛活泼,才能把学生的注意力集中到主题会上来,才可能使学生感知它,理解它,从
8、中受到启迪和教育。以上五条原则,尤以实效性原则为核心,为根本。一堂成功的主题班会课,对学生的思想情感产生良好潜移默化的或者可以是深远的影响,这自然是大多数班主任所仰慕的。总之主题的确定要考虑到以下几个因素:1 、围绕这一学期学校教育任务的中心;2 、本学期班集体建设目标的需要;3、 当前的政治形势和国内外的重大事件;4 、重大的革命纪念日和传统的节日;5、 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等。班主任老师在选择主题时,必须要有较强的针对性。例如,以环保为主题的班会可以利用这些节日:3 月 21 日 “世界林业节” 、3 月 22 日“世界水日”、3 月 23 日 “
9、世界气象日”、 4 月 22 日 “世界地球日” 、 5 月 31 日“ 世界无烟日”、 6 月 5日“ 世界环境日”、 6 月 17 日“世界防治荒漠化和干旱日”、7 月 11 日 “世界人口日”、9 月16 日 “国际保护臭氧层日”、 10 月 16 日 “世界粮食日”、 12 月 29 日“国际生物多样性日” 除了以上 11 个环保纪念日之外,母亲节、护士节、世界禁毒日、五一、七一、十一、元旦、端午、中秋等节日,都为主题班会课的召开提供了良好的素材。三、会前准备一般来说,举办一次主题班会要做好以下六项准备工作,它们依次为: (1) 成立以班团干部为核心的筹备小组,围绕主题进行分工,布置落
10、实任务。 (2) 把任务分配给全体学生,动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料(包括文字资料、数据资料、图片资料、 音像资料等等)。 (3) 根据考察和搜集的资料,在班主任老师的指导下,编排有关简单的小节目(如:知识竞赛、演讲、诗朗颂、故事、歌曲、小品、相声、舞蹈等等),在编排过程中,班主任老师是导演,要当好参谋、顾问,做好指导工作,学生是演员,尽量要求演员进入角色。每一个节目编制后,要指导学生撰写有关评论员文章。(4) 发邀请书。邀请的对象,可以是学校领导、任课老师,其他班级的同学,也可以是学生家长,等等。邀请的方式,可以直接把他们请到会场,也可以就某一问题请他们以书信形式谈谈体会
11、、看法、要求。如果要请他们发言的,在邀请时务必要讲清楚,并落实到位。 (5) 确定节目主持人,主持人对主题班会的各个环节做好衔接工作,以确保班会活动的顺利进行。(6) 准备教育用具(如:录音机、投影仪、图片资料、实物模型等等)与场景布置(黑板的美化、座位的调整、一些小摆设等等),旨在营造气氛。 以上六项准备工作,是一环扣一环的,前一项工作没有准备好,后一项工作就无法开展。 总之,准备四、实施过程 有关专家认为:要启发学生深入思考,达到最佳教育效果,最直接有效的途径莫过于把教育内容转化为系列化的体系加以实施。把主题班会的教育内容,转化为系列,一般有两种形式:一种是并列式的,即从几个侧面,来表现一
12、个主题,这种形式层次分明,有条不紊。另一种是递进式的,即围绕一个主题,层层深入,步步推进,这种形式有较高的思维深度,适用于中、高年级。结合我班实情，制定几个环节：1、选定主题，2、充分准备，3、实施开展，4、做好小结。班会作为传统的教育形式在大学阶段仍然有其存在的必要性，这需要教师根据每一个具体的班级特点进行更加精心的组织，让我们的小学生活不会变成人际的沙漠，让每一位同学享受到集体的温馨。通过主题班会上教师的激励性总结发言和班会后对学生的跟踪教育从而促成班集体的班风、学风建设。同时为学生搭建一个平台，让他们在活动过程中学会组织、交流、收集信息、整理信息，参与到社会这个大学教中去，从中汲取丰富的养分。
