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1、1 / 15 山东省地方教材小学六年级传统文化教案 小学六年级传统文化教案 第一单元经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进 素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课 程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书 籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 教学目的： 1、喜欢经典文章， 感受中华优秀传统文化的精髓， 为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练
2、。， 第1课论语（八则） 一、经典回放： 看课本第 13页原文和文意 教学过程： 二、简介论语。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互 评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小
3、组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第 3页 七、活动广角：第 4页 八、成长阶梯：第 4页 九、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 2 / 15 第2课大学（二则） 一、经典回放： 默读课本 57页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。
4、2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 8页 六、活动广角：第 89页 七、成长阶梯：第 10页 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料， 先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第3课中庸（二则）
5、一、经典回放： 默读课本 1113页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师
6、生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 14页 六、活动广角：第 15页 七、成长阶梯：第 16页 3 / 15 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第4课、列子汤问（二则） 一、经典回放： 默读课本 1721页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟
7、读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 19页 六、活动广角：第 19、20、22页 七、成长阶梯：第 20、23页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第5课、史记淮阴侯列传（节选） 一、经典回放： 默读课本 2428
8、页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、
9、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 26、29页 4 / 15 六、活动广角：第 26、2931页 七、成长阶梯：第 31页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第6课、马 援 一、人物剪影： 默读课本 3233页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学
10、生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 34页 六、活动广角：第 34、35页 七、成长阶梯：第 35页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第7课、诸葛亮 一、人物剪影： 默读课本 3637页原文和注释 二、教
11、师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 5 / 15 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共
12、同放声齐读。 五、温馨点击：第 38页 六、活动广角：第 38页 七、成长阶梯：第 38页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第8课、岳飞 一、人物剪影： 默读课本 3940页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1
13、）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 41页 六、活动广角：第 41、42页 七、成长阶梯：第 42页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第9课、李清照 一、人物剪影： 默读课本 4345页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
14、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 6 / 15 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 45页
15、 六、活动广角：第 46页 七、成长阶梯：第 46页 八、个人熟读自立歌 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第10课、辛弃疾 一、人物剪影： 默读课本 4748页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡
16、视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作 读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第 49页 六、活动广角：第 49、50页 七、成长阶梯：第 50、50页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、 课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第11课、蓬莱仙境 一、诗画揽胜： 默读课本 53页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 7 / 15 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1 、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮 助朗读有困难的学生， 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加
