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1、 1 第一单元：校园安全 主题：校园安全 【教学目的】 1结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育； 2学习安全知识，学习文明行为； 3在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。 【教学重点】 结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。 【教学难点】 在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。 【教学准备】 安全知识，关于安全方面的事例。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入。 各位同学：一（1）班校园安全爱心主题班会现在开始。 二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象） 。 三、猜猜这些警示牌是什么意思。 1在日常生活中，像这样的警
2、示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全。 2但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心 观察，加倍小心，尽量避免受伤。 3像这种情况，我们班发生过吗？ A用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。 B在教室里互相追赶。 4在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？ 四、感恩教育 1我们感谢我们的爸爸妈妈是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成 长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不 该孝顺他们？我们该不该保护他们？ 2那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？ 3如果爸爸、妈妈、爷爷
3、奶奶手被割伤了你会包扎吗？ 4同桌练习包扎。 五、拓展延伸。 1对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花 才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。 2播放歌曲祝你平安 。 3同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？ 4是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候 因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。 一个小女孩刚满 7 岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她 因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰
4、而来的汽车 撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈 了！同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而 造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。 5学习安全知识。 2 因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所 张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文 字，所以我们还得学认警示牌。 第二课时：校园安全的总结与交流 【教学目标】 通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。 【教学重难点】 把校园安全落在实处，落在行动中。 【教学准备】
5、搜集有关校园安全问题的资料 【教学过程】 一、谈话导入 通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？把自己的收获与大家 一起分享吧。 二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？请同学们用自己喜 欢的方式宣传 研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。 三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！ 四、填写： “我的收获和反思” 五、总结。 第二单元 观察 主题一：观察小动物 【活动目的】 1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。 2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。 【活动重点】 引导学生通过观察各种小动物
6、进一步感悟生命。 【活动难点】 能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题， 并进行探究. 【活动准备】 分组讨论并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，注意事项等。观 察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。 【教学课时】两课时 【教学过程 第一课时 一、导入 春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足 大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。 二、 观察蜗牛 1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛） （板书：观察） 2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可
7、以给你的蜗牛起个名字。 3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、研究蜗牛 1.你还想了解蜗牛的哪些方面？ 2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计 什么样的实验来研究你们想了解的问 3.提出实验要求： 在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做 一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。 4.学生进行分组实验研究。 （教师巡视，根据出现的情况进行点拨） 3 5.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结 果一致吗？ 四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究
8、，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗 牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 第二课时 整理观察资料 【教学目标】 1让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。 2让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。 3体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 【教学重点难点】 全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 【教学准备】 书包、观察资料、袋子等。 【教学过程】 一、 活动：（整理书包） 1谈话导入，创设情境。 进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。 师：看来
9、书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看 来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育） 生：（齐）要。 二、整理观察资料 师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理观察资料） （2）不过在整理之前老师有一个小小的要求： 一会儿， 音乐响了你们就开始整理自己的书包， 只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？ 生：听清了。 师： 那我们就动手吧， “预备起”（课件出示音乐） 学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当 中去。 师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？ 当学生整理得差不多时， 就让学生停下来（音乐停
10、） 师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。（小组 内互相说） 师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说） 三、师小结 说说整理的重要性 第三单元：我们知道的风 主题一：风的脾气 【教学目标】 知识与技能：知道关于风的一些知识。 情感、态度与价值观： 1.乐意展开研究和与他人合作； 2.能够根据自己的经验和观察 大胆想象。 3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。 【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。 【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、猜风引趣 导入：同
11、学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自 然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路， 4 小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。 生：是风。 师：你是怎 么猜的？ 那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。 二、论风知风 1.学生讨论。 2.交流。 在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。 （1）喜欢什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。 （风和日丽 风平浪 静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺） （2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。 （3）人们是怎样利用风为人类做事？ 三、听风律动
12、 播放风声的不同音频，学生听风自由律动。 四、谈景画风 1.师借助风扇造风，让学生感受风。 师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看， 风把 生： 2.描述场景，生闭眼想象。 师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了， 生： 3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。 五、读诗吟风 ：1、读叶圣陶爷爷的我们知道，感悟理解。2、作诗 六、小结 主题二：风的利用 【教学目标】 1学生了解人类利用风能的历史； 2学生知道利用风能作动力和利用风能发电； 3学生知道利用风能的机械装置的特征； 4培养学生创造思维能力。 【教学重难点】 学生知道利用风能作动力和发电，知
13、道利用风能的机械装置的特点。 【教学准备】 投影人类利用风能的历史；上海近代农具；利用风力发电的录象。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、引题：教师出示纸风车，问：同学们这是什么？ 生：答：（风车） 师： 风车是靠什么来转动的？ 生：答：（风） 师：今天这节课我们就来研究“风 能的利用和开发”。出示课题 二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。 师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1） 风作为能源，很早就 被人类所开发利用了。早在 2000 多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌 田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航 运
14、航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千 年，就以开始使用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种 形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的 装置，如带动水泵提水等。 5 我国最早使用风车是在什么时候？ 2人类开始利用风的“神力”来做什么？ 3世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？ 4这个风车是利用哪种形式？ 5、再结合风车提水农具设计给船加大动力，使船更快的方法。（看教具） 三、活动小结。 第四单元：蔬菜 主题一：我爱吃的蔬菜 【教学目标】 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想
15、像，用蔬菜创造生 活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知 上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言 表达能力和与人交往的能力。 【教学重难点】 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上 愿意和蔬菜交朋友。 【教学准备】 了解蔬菜的营养价值。制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、说一说： 师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自 己介绍给大家呢！ 2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家 介绍介绍吗？ 3、师：通过
16、大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以 我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。 精彩一：蔬菜聚会 演一演 （1）、请同学带蔬菜头饰互相打招呼、介绍 （2）、通过他们的表演，你知道了什么？ 精彩二：用蔬菜创造生活 1、赏一赏 师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富， 而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？ （出示课件） 师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是大 蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？ 2、做一做 A 蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。 学生作品展示： B 蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。 3、师：刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开 心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬
