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1、 1 第第七七单元单元 万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（一） 教学目标教学目标 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几 百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问 题策略的多样性。 教学教学重点重点 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 教学教学难点难点 根据具体情况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。 课时安排课时安排 6 课时 教学计划（上课时间：教学计划（上课时间： ） 备备注注 第 1 课时 两位数加两位数
2、两位数加两位数 教学内容：教学内容：课本第 9193 页。 “做一做”以及练习十九 1、2、5 题。 教学目标：教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学教学重重点点：口算方法的掌握和熟练应用。 教学教学难点难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教具、学具准备：教具、学具准备：题单及课件。 教学过程：教学过程： 一、准备练习 引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
3、口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 二、学习情境创设 1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？ 2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。 3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 三、师生互动活动 1、组织活动 1码头乘船。 2 （1）认真观看，回答问题。 二年级一斑有 23 人，二年级二班有 31 人，二年级 三班有 32 人， 二年级四班有 39 人。一艘船限乘 68 人。 （2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？ 学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓
4、展思路，尽可能多提出 数学问题。 同时板书一些有价值的问题。 （4）选择书上例 1、例 2 的问题，加以解决。 先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举 手？为什么不行？说说原因。 23+31= （5）互相交流算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说 一说！ 尝试计算 32+39 并说说算法。 （7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意进位！ （8）引导完成。 （9）我们知道二年级一班和二班合坐需
5、54 个位子，现在你能不能独立完成第 3 个问题还剩下多少人？ （10）二年级一班和二班合坐后，还剩 14 个座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 强调退位在头脑中算。 四、教学效果测评 引导学生独立完成练习，集体评议。 练习十九第 1、2 题。 五、作业布置： 教学后记教学后记： 3 教学计划教学计划 （上课时间：（上课时间： ） 备注备注 第 2 课时 练习十九练习十九 教学内容：教学内容：课本第 9495 页。 教学目标：教学目标：1、能熟练的计算两位数的加、减法。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。 教
6、学重点教学重点：能熟练的计算两位数的加、减法。 教学难点教学难点：能熟练的计算两位数的加、减法。 教具、学具准备：教具、学具准备： 教学过程：教学过程： 一、准备练习 1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。 引导学生采用较简捷的方法计算。 2、引导学生完成“算一算” 。 巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。 及时评价，表扬计算有进步的学生。 二、学中做 1、组织活动 1买东西。 出示练习十九第 3 题主题图。 （1）观察练习十九第 3 题主题图。汇报看见的东西和价钱。 （2）列式计算。58+25=83 （3）提示：算的时候要注意些什么？ （4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：
7、小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？ （5）组织学生进行汇报。 2、组织活动 2篮球比赛。 出示练习十九第 8 题的主题图。 （1）你看了以后有什么问题吗？ 自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。 三、做中学 4 1、引导学生完成练习十九第 6 题。 （1）说说意图。 （2）独立计算。 （3）集体订正 2、引导学生完成练习十九题。 （1）用讲故事的形式说说图意。 （2）解决书上的问题。 （3）你还能提出什么问题？能解决吗？ 3、引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。 四、课堂总结。 要求学生完成数学日记的填写。 今天的学习你有什么收获？ 五、作业布
8、置： 教学后记教学后记： 教学计划教学计划 （上课时间：（上课时间： ） 备注备注 5 第 3 课时 几百几十加减几百几十（笔算）几百几十加减几百几十（笔算） 教学内容：教学内容：课本 P96 例 3。 “做一做”第 1、2 题中加法，练习二十第 1、2 题。 教学目标：教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行绿化环境的教育。 教学重点教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培养学生解决问题的能力。 教学难点教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教具、学具准备：教具、学具
9、准备： 教材第 96 页主题图。 教学过程：教学过程： 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。 二、创设问题情境 1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？ 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3、出示问题：500 个送一次现在够吗？ 4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。 （板书课题） 三、探究新知 1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。 2、提出要求： （1）先独立计算。 （2）
10、计算完成后同桌交流。 3、组织学生汇报。 用口算。因为 18+34=52 所以 180+340=520 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计 算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位 进一。 6 5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是 4 呢？ 让学生回答：因为十位上的 8+4=12，向百位进了 1，百位上就是应该是 1+3+1=5，竖式计算时进的 1 要写上，算的时候不要漏掉了。 口算 180+340，算了 18+34 后要记得在末尾再写上 0。 四、教学效果测评 1、完
11、成教材第 97 页“做一做”第 1、2 题中有关加法的练习。 1、完成练习二十第 2 题。 （1）说说图意。 （2）根据图上问题列式计算。 （3）根据变化的数据进行计算。 五、拓展性学习 想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？ 六、作业布置： 教学后记教学后记： 7 教学教学计划计划 （上课时间：（上课时间： ） 备注备注 第 4 课时 加、减法估算加、减法估算 教学内容：教学内容：加、减法估算(教材第 98 页例 5，练习二十第 57 题 教学目标：教学目标：1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题
12、 策略的多样性。 教学重点教学重点：1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。 2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教具、学具准备：教具、学具准备：教材第 98 页主题图。 教学过程：教学过程： 一、复习近似数 1实验小学今年有学生 1601 人，约是( )人， 2小明家到学校有 492 米，约是( )米， 3一台彩色电视机售价是 1095 元，约是( )元， 4学校图书馆又买来新书 702 本，约是( )本。 讲一讲自己是怎样想的? 二、新知研讨 1引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?
13、你能说一说吗? 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水 瓶的情况列表， “明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗? 2出示问题。 展示例 5 如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收 集了多少个？” 收集矿泉水瓶情况： 第一周 240 个，第二周 380 个，第三周 192 个， 第四周 219 个。 3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只 进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说 自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 8
14、 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自 己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也 可以用精确计算的方法算出结果。 6延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗? 三、形成应用 1完成教材第 98 页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程， 结果是多少。 2完成教材第 100 页练习二十第 5 题。先让学生说说题意，明白题意后独立 完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3集体研讨完成练习二十第 6、7 题。 四、课题总结。 今天的学习你有什么收
15、获？ 五、作业布置： 教学后记教学后记： 9 教学计划教学计划 （上课时间：（上课时间： ） 备注备注 第 5 课时 几百几十的加、减（综合练习）几百几十的加、减（综合练习） 教学内容：教学内容：综合练习(教材第 99 页练习二十第 3、4、8、9、10、11、12 题) 教学目标：教学目标：1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的 估算。 2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。 3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。 教学重点教学重点：1、能熟练计算几百几十的加、减。 2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。 教学难点教学难点：1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养学生综合应用能力和思维能力。 教具、学具准备：教具、学具准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡 教学过程：教学过程： 一、
