《小学二年级音乐说课稿《法国号》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级音乐说课稿《法国号》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级音乐说课稿法国号一、说教材1、教材分析：法国号是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我将积极调动一切有利因素，通过法国号的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。2、教学目标：学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热
2、情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。3、教学重点：用连音、断音的演唱形式表现法国号。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。4、教学难点：对最后一句音准的把握。用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。5、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。二、说教法教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，
3、教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。3、从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以
4、适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，提高他们的音乐文化素质。三、说学法音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良
5、好的合作意识和团队精神。四、说教学过程(一)、音乐游戏导入。以法国号的旋律做游戏音乐。采用一问一答的形式。师生对唱游戏内容，引导学生初步感知法国号的旋律。(二)音乐律动。以法国号的旋律做律动音乐。学生跟着老师跳起华尔兹。使学生感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。为学习歌曲做铺垫。(三)歌曲教学。1、了解法国号。欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了更进
6、一步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。2、学唱歌谱初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。突破难点：课件出示最后一句的旋律走向，师生用手跟着旋律线滑动。学生体会旋律的高低，把握第四乐句的音准。用“la”来哼唱歌曲旋律。3、练唱歌词歌词分析;学生经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，像潺潺的河水，把二分音符的时值唱足。分句练唱;采用多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导学生分析乐句、节奏，体会三拍子的韵律。并通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。4、打击乐器伴奏先分声部练习，然后合奏练习，最后为歌曲伴奏练习。通过打击乐器的演奏，培养学生的合作意识和团队精神。(四)、小结、在歌声中结束本次教学。
