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1、人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 37. 白雪歌送武判官归京 ( 唐岑参 ) 版本导航：统编九下第23 课；语文七下第21 课；苏教九上第三单元诵读欣赏。 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 炼字： 运用 互文 的修辞手法，侧面 烘托气候的寒冷，写出了边塞将士生活的艰苦。 内容：承上启下，由咏雪过渡到送别。“愁”“惨
2、”二字，写出了诗人对友人长途跋 涉而产生的担忧之情。“愁云”既是写景也是抒情，为送别营造了一个奇异壮伟、广 漠辽阔的氛围。 内容： 用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器渲染 送别场景的悲凉气 氛，委婉地流露出诗人的思乡 之情。 炼字： “空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心 情。 画面： 山回路转，友人的身影已经看不到了，诗人仍伫立在风雪中，远望友人离 去的路，只见雪地上留下一串长长的马蹄印。 手法： 把视线从室外拉到室内，正面 写漫天大雪造成的酷寒气候。 内容、手法：从视觉角度 写红旗与飞雪的色彩，动静结合 。“掣”字描绘出红旗 冻住，北风吹着也不飘动的情状
3、，运用夸张和反衬的手法写出了边塞的奇寒。红 旗在风中坚强挺立象征边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情 。 内容：突出边塞的气候特征，即北风扫荡，草木摧折，八月飞雪。 炼字： “卷”字写出了北风怒吼扫荡的巨大之势，“折”字写出了北风摧枯拉朽、 狂暴肆虐的情态，分别从正面和侧面 写出了风势之猛。“即”表明这里与内地相比， 冬天来得格外早，不免使人惊异。 修辞： 运用 比喻 的修辞手法， 以“梨花”喻冬雪，展现了边塞雄奇瑰丽的景象。“忽 如”写出了“胡天”变幻无常，雪之骤之大和诗人对此的惊奇。 内容： 写轮台东门送别的情景，诗人送友人从辕门一直送到轮台东门，依依惜别 之情跃然纸上。雪大风狂，
4、归途遥远，诗人的心中既有惜别的深情 ，又有 隐隐的 担忧 。 人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 【主旨：这是一首送别诗，前十句咏雪，后八句送别。从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过描绘特殊的 环境背景，衬托出诗人与友人的依依惜别之情。】 金题演练 1. 下列对诗作赏析有误的一项是(2 分 ) ( ) A. 该诗以敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有真实的描绘，也有浪漫奇妙的想象，再 现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。 B. 开头两句突出边塞的气候特征：北风扫荡，草木摧折，八月飞雪。一个“即”字，表明这里与内地 相比，冬天来得格外早，不免使人感到惊异。 C. 结尾四句描绘出一幅空旷寂寥的雪中送别图景。“雪满天山”令人凄迷，“山回路转”使人惆怅， 而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方，充满伤感情绪。 D. 这首诗气势宏大，写景既从大处落笔，又从细处着墨，把美丽的雪景写得形象生动，同时写景中又 抒发了因友人返京而产生的惜别之情和思乡之情。 37. 白雪歌送武判官归京 1.(2分 )C 【解析】该诗表现的情感基调是豪放的，诗中虽然写了惜别之情和思乡之情，但没有伤感 的情绪。 C项中“充满伤感情绪”赏析有误。
