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1、 1 / 5 大青树下的小学大青树下的小学 教学目标： 1认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、汉”等 13 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜 爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国 各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自 豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图 片、文字资料。 教学过程： 第一课时第一课时 一、导入新课 1创设情境，激趣导入。 （
2、出示资料袋中的图片）瞧，从山坡 上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生 戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出 示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2 / 5 2 初读课文 清晨， 这些来自不同民族的小朋友， 早早地起了床，迎 着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们 要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可 爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得 离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音 读一读。
3、二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一 所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3 教师配乐范读。 选择具有云贵民族风情的乐曲， 如 小河淌水 、 蝴蝶泉边 、 有一个美丽的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通 顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也适
4、当提示。 四、分组朗读，组间比赛 3 / 5 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、装” 。并且在黑板上田字格中示范。 3.抄写本课的词语。 第二课时第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。 这一课我们要急需朗读感悟， 我们会进一步地发现民族小学的美和课 文的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了 什么？
5、 b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学 生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境， 谁 来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 4 / 5 2第二、三自然段。 a “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校 的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族 小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上 课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不 去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举
6、得高高的； 读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫 c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小 朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学 生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子 都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读 这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象 描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下 课活动的情景， 多么美丽的民族小学， 多么可爱的学生！参观结束了， 让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵。 5 / 5 1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录 下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我 们再来交流。
