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1、1,年轻护士培训,2,当今社会，医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们的健康需求日益增长，对护士的知识和技能提出了严峻考验，对护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务。并且随着护理工作量的不断增大，新招护士人数年年攀高，经统计，我院近五年招聘的护士总数达 名，占全院护士总数的 %。年轻护士的到来对护理队伍无疑是一个及时的补充，但年轻护士缺乏临床经验、沟通技巧，使护理工作面临非常大的风险和挑战。为了让这些新护士尽快地在心理上和技能上适应临床工作，将护理风险降到最低，保障护理安全，我院护理部以“三好为中心、以满意为核心”，想方设法提高年轻护士的综合素质，制定了详细的5年内护士规
2、范化培训计划，在培训中，瞄准学科发展前沿，从管理创新出发，逐步建立和完善了一系列年轻护士系统化培训机制，较好地促进了护士知识技能更新和人才的成长，对提高我院护理水平起到了积极作用。,3,岗前培训,进行严谨扎实的岗前培训，促进新护士角色转换多年来，一直坚持严格扎实的新护士岗前培训，并且随着时代的进步及时增加培训内容，完善培训制度。 岗前培训包括基本素质教育、规章制度学习、护理理论学习和护理技能训练4项内容，融汇职业道德教育、优质服务教育和护士礼仪学习等。培训时间3周，由护理部专人负责组织培训工作的实施和岗前训练管理，培训结束前进行护理基础理论、护理管理制度考试和技术操作考核，考核合格后进入临床。
3、,4,见习期培训,进行严格规范的见习期培训，选用优秀护师临床带教，发挥传帮带作用。护理部规定，新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的、护师以上人员，进行3个月临床带教，便于新护士熟悉各班工作程序、学习和掌握专科技能、了解抢救工作的组织。见习期由教师跟班带教并安排专题讲课，进行专科护理技术操作指导，考核合格者可作为见习期护士进行辅助临床工作。,5,年轻护士规范化培训,护士在院校完成护理专业基础知识学习后，医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范的护理专业化培训（护士护师）。 临床为主，实践为主，自学为主，讲座及其他形式为辅。,6,转科期护士培训,转科
4、期是护士临床工作的起步阶段 是培养合格临床护士的开端 到我院工作的护理专业毕业生，开始工作的第1年即进入转科期的规范化培训，熟练掌握基础理论、基本知识、基本技能。 按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转培训。 由轮转科室的护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师，在护士长及指导老师的具体指导下，保质保量地完成转科期间的规范化培训。 制定轮转护士规范化培训考核手册。 护士长和指导老师每月对轮转期的护士素质、基础理论、基本知识、基本技能及临床护理工作质量进行考核一次，并将考核结果记录在考核手册上。,7,年轻护士培训实施细则,1、培训对象： 工作5年以内的护理人员、临床见习、实习进修人员。,8,9,10
5、,4、培训措施： 院内工作5年以内的护理人员全部参加规范化培训，护理部建立人才培养技术档案。 培训分为前后两个阶段，第一阶段主要为集中培训，包括基础理论知识与护理技能的培训，第二阶段主要为科室培训，包括专科理论知识与护理技能的培训。采取授课加操作的培训模式，以“集中培训与日常带教”相结合，“理论学习与工作实践”相结合的方式进行培训。,11,5、培训要求： 所有参加培训人员必须严格按照培训领导小组制定的培训计划进行培训，学习态度端正，积极主动，理论与实践相结合，确保培训效果。,12,常用培训方法,现场示范、模拟与回放 床边教学查房 临床跟班实践 高年资护士专题讲座 专题讲座 护理教学查房 读书报
6、告会，网上课堂 病例讨论 晨间提问,13,一、护 理职业教育起点低,相当一部分护士缺少必要的文化知识,影响了护理内在质量的提高。尤其是某些外省卫生职业学校的护理毕业生。二、临床带教中发现一些年轻护士接受能力差，难带教，加之带教老师本人护理工作繁重，无 精力带教，有些老师缺少教学方法，致使培训效果欠佳。三、目前病人对护理的要求较高，不让年轻护士操作，相对而言，年轻护士动手能力及机会均明显少于高年资护士。四、护士地位逐年降低，愿意从事护理专业的人员减少，致使每年护理专业的生源越来越差。每年新毕业的正规高等医学院校护理系的本科毕业生大都到了大医院，到我们这级医院很少，尤其是中医院，这样就形成了恶性循环，护理质量的提高就会成为一句空话。五、医院病人数增加较快，护理人员来不及增加，新增护理人员占护理队伍的比重较高，来不及带教，不能满足临床需求。六、不会合理安排工作和时间七、随着护理领域中独生子女比例增高，工作主动性差，其自身一些弱势使护理质量 不能得到有效的保证。八、护理队伍配置不足,床护比例不合理, 护理力量不能得到有效保证。,年轻护士培训中的 难点和困惑,14,Thank you!,
