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1、小学六年级语文S版上册第四单元教案教学内容课题16古诗三首课时第一课时教学目标1.指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。2.能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。3. 有感情朗读课文，感知诗歌内容。教学重点引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。教学难点体会诗句表达怎样的情感。课前准备课件教与学过程个性修改活动一：创设情境，课件展示石灰的生成过程。导入新课石灰吟活动二：（组内活动）:学习生字词，要求读准1. 各小组自学生字词，读准字音2. 出示生字词如：锤 凿 焚3、 小组展示。其它组作出评价并作补充 活动三：（组内活动）解题，读题。1
2、、讲解诗题，简介作者。吟，古代诗歌的一种题材名称。2、理解“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”：“千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。若等闲：好像很平常。经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”“粉身碎骨”指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕：一点也不怕。浑：全，都。清白：指石灰的颜色纯白，没有斑点。3、小组展示讨论的学习成果。其他小组作出评价并补充的作用。4、用自己的话，说说这首诗的意思。活动四（组内活动）诵读课文，说一说自己的感悟。1.指令：各小组熟读读课文，边读边想。2、各小组展示讨论的学习成果。其他小组作出评价并补充的作用作业：1.抄写生字
3、词。背诵默写石灰吟前置作业。预习竹石、夏日绝句，初步理解诗句。教学反思教学内容课题16古诗三首课时第二课时教学目标通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“生当作人杰，死亦为鬼雄”教学重点读懂诗文内容教学难点体会作者的思想感情课前准备课件教与学过程个性修改活动一：（组内活动）自由朗读诗歌。1、各小组画出节奏朗读诗歌。读准字音并注好音。2、自由朗读，找准议论抒情句。3、小组展示，其他小组作出评价或补充。活动二：（班级活动）熟读感悟诗歌，品味理解。1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。”：你看，它的根深深地扎入断裂岩缝中间，像一只手紧紧地抓住岩石，像一口钢牙牢
4、牢地咬定青山。这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”磨：折磨。“坚进”坚定强劲。任：任凭。尔：你。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。2、生当作人杰，死亦为鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壮烈死去的人。这句诗的意思是：活着的时候，应该做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。至今思项羽，不肯过江东：思：怀念。直到今天，人们还怀念思忆着项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不逃回江东。活动三（组内活动）感悟诗歌，体会作者的思想感情。1.悟诗情：感受竹子的坚强，感悟出
5、长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。抓住“至今、思”感受诗的情感学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？引导学生认识到通过想象，体会诗歌的意境。引导学生感受到：在动荡的年代，李清照亲眼看到宋朝统治者仓皇逃窜，北方沦入敌手，与项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批评南宋王朝的投降、逃跑，苟且偷生的可鄙行径。从诗中，体会出李清照的抗击侵略、收复故土的爱国之情。2、小组展示，并作评价或补充作用。3、师小结：4、小组展示并作评介。活动四：说一说（组内活动）我们学的古诗，具有什么特点？（托物言志）在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合作者生平
6、与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？作业：背诵古诗三首教学反思教学内容课题17詹天佑课时第一课时教学目标1、 指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。2、 掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。教学重点引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。课前准备课件教与学过程个性修改活动一（
7、组内活动）感情朗读、引入课题1、 课件出示：同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（詹天佑）活动二（组内活动）检查前置作业(生字词)1、出示“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”各小组主持人置作业的情况；2、小组展示，其他组作出补充或评价。活动三（组内活动）初读课文，整体感知1、 各小组快速地读课文，边读边想：课文进述了一件什么事？火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人字形”
8、线路。2、小组展示，其他组成员作出评价或补充。活动四（班级活动）细读感悟课文1、各小组再细读课文：用自己的话简要说说每部分的主要内容第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁路，詹天佑被任命为总工程师。第三部分：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。思考：你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？他们怎么要挟的？这说明了什么？2、小组展示讨论交流的成果，其他组作出评价。3、师小结：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。活动五（组内活动）补一补1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？2、詹天佑是怎样克服困难，
9、修筑京张铁路的呢？3、小组展示交流的成果。活动六（组内活动）朗读作业：1、有感情朗读部分章节。2、抄写生字词；前置作业：预习第17课詹天佑 1、詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 2、感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。教学反思教学内容课题17詹天佑课时第二课时教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。教学重点了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？教学难点火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？课前准备课件教与学过程个性修
10、改活动一（组内活动）创设情境，学生角色扮演导入新课同学们，今天我们继续学习17课詹天佑。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻蔑地说：（出示课文语句，读。）活动二（组内活动）初读课文，整体感知1、在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）2、默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感
11、受。活动三（组内活动）了解詹天佑的事迹1、严谨认真的科学态度：出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？抓周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）活动四（组内活动）读一读，有感情地读1、朗读。只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说（指名读）扎实的工作作风（想象画面）出示课文语句，学生谈体会每次读这
12、段话，老师也每每被感动。听老师读这段话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。2、强大的思想基础（重点处理）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。多角度感受评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。适当扩展：如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大
13、家自由读这一句话。多层次感受：出示资料：过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？教师导读：面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想：1、各小组有感情地读。2、小组展示读情况板书：勘测线路科学态度詹天佑开凿隧道设计“人字形”线路创新精神作业：1、抄写本课生字词；2、正确流利地读课文3、背诵第四自然段。
14、教学反思教学内容课题*18文天祥课时第一课时教学目标1指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学重点通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。课前准备课件教与学过程个性修改活动一（组内活动）谈话导入同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图）活动二（班级活动）自学生字词，初步把握课文。
